《地势和地形》说课稿.docx

地理—《地势和地形》说课稿

各位评委老师:

大家好!我是初中地理组01号考生,我说课的题目是《地势和地形》,下面开始我的说课。

一、说教材

(一)说教材的地位和作用

本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节的内容,在此之前,学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本知识。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章

了,同时本节内容又是本章重要的基础性部分,为今后学习高中自然地理打下了基础。

(二)说教学目标

1.知识与技能目标

(1)运用地形图,让学生总结出我国的地势特征以及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的名称,培养学生的读图能力。

(2)理解山脉走向的概念,能确认几条重要的山脉走向,并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。

(3)通过阅读统计图,总结出我国山区面积广大的特点。

2.过程与方法目标

通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响,初步掌握评价地理事物的方法。

3.情感态度与价值观目标

通过本节内容的学习,学生能从生活实际出发,了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。激

发热爱祖国大好河山,决心为社会主义现代化而学习的思想。

(三)说教学的重难点

1.本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征,中国地形的特点是本课的重点。

2.中国地势西高东低对气候、河流、交通等的影响是本课的难点,因为学生年龄偏小,对一些日常生活中的现象不能很好地与理论知识相连接。因此对于这些问题需要老师进行适当指导。

二、说教法

1.教学方法

“读图—讨论—讲解”结合法、讨论法、启发式教学法、探究式学习法。

坚持以“学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据八年级学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。在让学生回答问题时要注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,增强他们的自尊心和自信心,激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识,学习对终身发展有用的地理。

2.课前准备

教师准备:中国地形模型图、中国地形图。

学生准备:地图册、直尺、纸张。

三、说学法

1.学生特点分析

对中学生的心理研究表明,初中阶段是智力发展的关键阶段,同时学生的观察力、记忆力和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看,初中学生好动、好奇、好表现,因此要抓住学生的这些特点,采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生能力,促进学生个性发展。从生理上看,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生的这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

2.学习方法

观察法、讨论法、综合分析法。

四、说教学过程

(一)导入新课

我们都生活在地球上,都生活在中华民族这样一个大家庭里,那大家熟悉我们所生活的这个自然环境吗?本节课我们就来学习我们所生活的这个环境—中国的自然环境,首先来了解一下我国的地势和地

形。(板书:第一节地势和地形)

(二)讲解新课

1.出示中国地形模型图,让学生从宏观上认识中国的总体地势和地形。

2.分析课本“中国地势三级阶梯示意图”,读懂分层设色图,再配以直观形象的“楼梯”形状,让学生得出“阶梯”的分布特点。(活动:让学生在黑板上和自己的作业本上画出楼梯图,只要求画三步)

3.阅读地图册“中国地形”,读出每一级阶梯的位置以及海拔高度。(地势呈三级阶梯状分布)让学生再对照书本,确定三级阶梯的分界线,海拔高度。对于一些重点的字眼用笔画下来。

4.分析“我国东西向(北纬36°)地形剖面图”,让学生得出中国地势的特点。同时能够归纳出第一级阶梯以什么地形为主,第二级阶梯以什么地形为主,第三级阶梯以什么地形为主。(地势西高东低,呈阶梯状分布)

5.讲解:在第三级阶梯上,由于东流入海的河流将所携带的泥沙沉积下来,从而形成了肥沃的冲积平

原。在广阔的近海大陆架区,不仅岛屿星罗棋布,海洋资源也非常丰富。

6.分小组讨论:

我国西高东低的地势,面向海洋,对气候产生了什么影响?(利于东部湿润气流深入大陆内部,带来降水)

这样的地势特点对河流的流向会产生什么样的影响?(使大多数河流的流向为自西向东)举例:中国的三大河流。

对交通起到了什么样的影响?(促进了东西方的往来,阻碍了南北的交通往来)因此