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议论文构思须三维思辨

一些中学生写作议论文不愿意在思辨上下功夫，而喜欢“拉大旗，作虎皮”，往往调门很高，气势很大，包装很靓，但就是让人读起来感到吃力，不太好懂。究其因，在于构思时并没有把事理想清楚，更没有想透彻。以其昏昏，又怎能使人昭昭呢？想不透彻，又怎能写得通透呢？下面笔者以苏洵《六国论》为例，谈谈议论文构思时的三个思辨维度。?

维度一：是什么？?

这个思辨维度要求我们界定概念内涵，表明自己观点。观点要做到“精准”，就必须审视文题的构成要素，思辨这些要素之间的内在关联；而要做到“独到”，就必须对文题的内涵、意旨和取向作出“我”的思辨，进而生成出“我”对生活、人生和社会的独特理解。其基本思辨角度有如下五个。?

①向深处想一想，揭示本质。把对事物的认识从感性层面提升到理性层面，透过表象，揭示本质。?

②向前面想一想，探明原因。由果溯因，探明事物呈现性状的“缘”“故”，把准事物的发展脉络。?

③向后面想一想，预见发展。把握事物的发展规律，预见事物的发展趋势，趋利避害，给人启发。?

④换角度想一想，提出新论。打破思维定式，转换视角审视问题，见人之所未见，发人之所未发。?

⑤合起来想一想，立体观照。将从各个维度思辨后作出的判断加以整合，形成对事物全面的判断。?

检验对这一问题思辨程度的标尺是“简明”，“简”是对表述的要求，“明”是对内涵的要求。若做不到“简”，表明思辨还不透彻；若做不到“明”，表明思辨还不清楚。?

苏洵在《六国论》中是如何从这一维度思辨的呢？请看：?

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。?

作者另辟蹊径，独抒己见。着一“非”字，彻底推翻世人“兵不利（军事实力差）”“战不善（作战不得法）”的陈言；着一“在”字，明确提出了自己的独到见解——“弊在赂秦”。?

维度二：为什么？?

议论文的魅力在于理趣，而议论文写作的功力则体现在说理。只有将事物的内部结构和关系、运行规律、发展逻辑等讲清说透，才能让人信服。其基本技法有二，一是“切一刀”。事理往往是错综复杂的，“剪不断，理还乱”，这就需要我们机智地选择一个看得透、吃得准的角度切入，从而把纠结、纠缠在一起的事理说清楚，道明白。这一刀可以切在此与彼、主与次、内与外、客观与主观等交汇点上，旨在理清头绪，理顺关系。二是“走两步”。事物的发展往往不是一蹴而就的，而是逐步从起点走向终点、从原因导致结果的。为此，我们要学会“走两步”，并通过“走两步”将事理的剖析路径分步展示出来，从而形成清晰的进程路线图和严密的逻辑推理链。?

苏洵在《六国论》中是如何从这一维度思辨的呢？请看：?

赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。?

作者首先是“切一刀”，将六国分成“此”与“彼”两个阵营，“此”即“赂者”，“彼”即“不赂者”。切了这一刀，作者下文便可根据两者的各自情势分而析之了。其次是“走两步”，演绎两者各自的覆灭成因。“赂者”覆灭的进程路线图和逻辑推理链是“赂秦→力亏→破灭”，“不赂者”覆灭的进程路线图和逻辑推理链是“赂者丧→不赂者失强援→不赂者不能独完而丧”。让人读之一清二楚，一目了然。?

维度三：怎么办？?

“一打宣言不如一个行动。”议论文是要亮出实招，解决实际问题的，而不能只是举着“我们一定要（应该、必须）……”的牌子空喊口号，而时下最热的任务驱动型议论文则更应如此。这就如同医生治病，在望、闻、问、切，进行诊断的基础上，还需要开出药方，进行治疗。议论文构思亦同此理，只有将“怎么办”的问题思辨清楚，才能将前文的分析阐述落到现实的土壤，接上“地气”。其操作步骤是：?

一联：联系生活实际、人生经历和社会现象，尤其要关注社会热点事件；?

二思：反思当下需要作为、能够改进以及应该与时俱进、因势而化之处；?

三亮：在可行性论证基础上，亮出合情、合理、合法、合乎实际的措施。?

其实，思辨“是什么”“为什么”的过程就是“知”的过程，而思辨“怎么办”的过程则是“行”的过程。我们只有在“知”的基础上“行”，在“论道”的基础上“践行”，真正做到“知行合一”，才能使议论文更具现实性和启发性。?

苏洵在《六国论》中是如何从这一维度思辨的呢？请看：?

呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。?

作者为六国亮出的图存实招有三条：一是重用谋臣，二是礼贤下士，三是六国联合。此三策，“可谓至论”。它警示我们：空喊口号，只有虚张声势之嫌；只有亮出实招，方显试手补天之力。?

袖手于前，方能疾书于后。我们坚信，在草稿纸上列出的三维思辨提纲一定能给议论文写作提供强有力的智力支撑，使立论更加精准，说理更加通透，亮招更加给力。?

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