人教版八年级语文下册教学课件-第六单元-24-唐诗三首-茅屋为秋风所破歌.pptVIP

拓展延伸 假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合本诗，请你准备设计一些情节和画面，进行合理的想象，把有关画面描写出来，并适当加入主人公的动作、神态描写。****24茅屋为秋风所破歌杜甫人教版·八年级下册【全文必背】导入新课公元761年8月，在经历长期颠沛流离后的诗人栖身在成都浣花溪旁的一所简陋茅屋中，但一场突如其来的风雨将茅屋摧破，辗转在凄风苦雨中的诗人写了《茅屋为秋风所破歌》。今天我们就通过学习这首诗，走入诗人的时代，走进他的内心。学习目标1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。2.体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。 3.学习诗人忧国忧民的思想，树立以天下为己任的崇高理想。 作者简介杜甫（712—770），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他与李白合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称杜少陵、杜草堂。代表作有《春望》《北征》“三吏”“三别”等，作品大多集于《杜工部集》。杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。创作背景唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时“安史之乱”尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。文体常识歌行，是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌行体，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。其特点一是篇幅可短可长；二是保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；三是声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。四是句式比较灵活，一般是七言；五是通常用“歌”“行”“歌行”命名。听读课文·动手标记整体感知听读课文·动手标记整体感知 1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。2.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。 3.感知、概括诗歌内容。háo读准字音八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。chóngjuànchángàosāng俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！qǐngqīnshàbìwùxiàn八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力， 忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。读准停顿朗读小贴士：1.节奏要读得分明。2.韵脚要读出延长音。3.注意体会诗人感情。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。秋高：秋深。怒号：大声吼叫。三重茅：多层茅草。挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。长：高。坳：水势低的地方。八月里秋深狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在高高的树梢，飞得低的飘转沉到池塘水中。文章疏通南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。忍：狠心。能：如此、这样