共读整本书——阅读的有效路径——以《水浒传》的阅读为例.pdfVIP

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共读整本书———阅读的有效路径

———《》

以水浒传的阅读为例

宗杏琴

：，，，

摘要如果要想使学生阅读整本书的工作得到推进我们就不能仅仅只是单方面地让学生自己去阅读所以为了能够达

，。，，

到理想中的整本阅读效果我们应当对学生有一个正确的引导而开展共同阅读活动为学生创建一个良好的阅读氛围则是

。，《》、

使学生的语文核心素养得到培养的最有效途径基于此本文从共读水浒传的基本过程共读名著的实践意义等方面出发进

，。

行了分析以此来供相关人士交流参考

：；；《》

关键词共读整本书阅读水浒传

、浒》，，

一引言传的过程中发现汉语的独特魅力并将其运用到日常的

，，“

进行整本书阅读作为语文科目的学习任务它对培养语生活中去从而达到提升语文核心素养中的语言构建与运

，，”。

文核心素养有着非常重要的作用因此人们也就必然会对用素养的目的

。，（）“”

整本书的阅读产生重视可是在实际的语文课堂教学过程二提升语文核心素养中的思维发展与提升素养

，，《》，“

中让学生对整本书进行阅读往往都只是一句口号并没有阅读整本水浒传对学生来说能够培养其思维发展

。、”。、

落实到行动上来虽然这种现象出现的原因同教师学生等与提升的语文素养在人们对思辨性思维批判性思维给

，，

并不重视整本书的阅读有着一定的关系可是经过深入地研予更多关注的同时我们在名著阅读教学的过程中也不能忽

，，，《》

究我们发现