优秀教学案例优秀9篇.pdfVIP

优秀教学案例优秀9篇

教学案例分析总结篇一

小学语文学科，对于活泼好动的小学生来说确实有些枯燥，因此，教师应该创新教学方

式，将困难转化为易事。在语文教学中，教师可以通过采取合理措施，比如运用多媒体技术，

一改过去课堂枯燥无味的氛围，化难为易。毕竟，语文是一门语言学科，我们的一言一行皆

与语文有关。所以对于语文学习而言，兴趣是最重要的，只有小学生热爱语文，拥有主动学

习的意识，而不是被迫性地去学他们不喜爱的内容，如此，才可真正学好小学语文。那么，

老师具体该怎么做，才能达到多媒体技术与小学语文教学的完美结合呢？

一、设计动画，让课文起“死”回“生”

语文尽管有丰富的文字语言，但是，对于小学生来说，远远不及画面有吸引力，他们还

是没有太大兴趣去学习。小学生的天性是好动，他们不喜欢安静。举一个简单的例子来说，

飞舞的蝴蝶远比静静绽放的。花朵更能吸引他们的眼光。所以，老师需要把握小学生的这一

心理，懂得投其所好，让看起来平淡的课文起“死”回“生”，吸引他们的兴趣。老师可以在课

前针对课文内容设计或下载动画，然后运用多媒体在课堂上播放。

例如，小学语文中会学到一首很著名的古诗――李绅的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾

下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这是一首脍炙人口的佳作，那么怎么才能让小学生很好

地理解这首诗，让其印象深刻呢？在上课伊始，老师可以先设计这样一幅动画：“骄阳似火，

炙热地烤着大地，一个头戴草帽的农民手里挥着一把锄头，一下一下地锄地。豆大的汗珠从

他的额头滴下，一滴滴地滴到地上，发出吧嗒‘’的声音。”这样的动态画面，相信一定会让小

学生记忆深刻。面对此情此景，他们对于将要学习的这首古诗也会有一个比较深的理解，接

下来的学习，就会轻松简单得多。

二、图片展览，让学生身临其境

小学生是一群追求新鲜的孩子，他们喜欢明媚的颜色，喜欢色彩斑斓的图片。语文课本

大部分是黑白的，只有极少数的彩色图片，这些，远远不能满足小学生的需要。而我们也知

道，很多时候，图片比文字更有说服力，更容易让人理解，一篇好几百字的文字介绍，有时

还不如一幅图直观明了。比如，小学语文会学到很多描景状物的文章，为了让学生深入理解，

就需要图片加以说明，仅靠课本上的那几张图片肯定是不够的。这时，就需要运用多媒体技

术，搜集更多的图片，在课堂上展示，对文章进行辅导，帮助小学生理解课文。

例如，小学语文会学到一些描写景点的课文，比如《日月潭》；或者介绍动物、植物的

文章，比如《珍珠鸟》。这些课文所描述的，都是很多学生没有见过的，仅靠单纯的文字，

让他们发挥想象，实在是有点强人所难。这时，老师需要用多媒体展示图片，让学生有一种

身临其境之感，好像自己看到了作者描写的实景，一切都在眼前，学起来也就不会那么吃力

了。多媒体在这其中发挥着重要作用，作为一种载体，让小学生进入书本，与作者一起看那

时的风景。

小学语文作为学生从小就接触学习的学科，无论是因为它在考试中的重要性，还是因为

它在日常生活中的工具性，学生都必须要学好它。因此，语文老师要应用多种教学方法，如

通过设计动画、图片展览等方式，将多媒体技术与小学语文教学完美结合，实现小学语文教

学的最大意义。

教学案例设计教学案例分析100例篇二

根据儿童歌曲《快乐的小蜗牛》为切入点，设想将艺术领域的绘画和歌唱等自然地进行

融合，探索不同于单纯美术课和音乐课的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。

所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受蜗牛的形象特点，并能创造性地描

绘蜗牛；跟唱歌曲《快乐的小蜗牛》，体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功

感和愉悦感。针对教学目标，我设计了以下的教学环节和策略：

1、猜谜语游戏导入课题。

根据一年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子

和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出蜗牛的谜语，便自然过渡到课题学习了。

2、创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《快乐小蜗牛》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中

拟人化的蜗牛形象，边引导学生进入蜗牛形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而

展开联想，使学生在轻松愉快的氛

3、情境对话让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现

的蜗牛范画，教师扮演蜗牛角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对