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第七单元单元解读
【人文主题】
本单元围绕“习惯”,编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》四篇课文、口语交际和语文园地三部分内容。4篇课文从不同角度渗透好习惯的养成。《文具的家》关注学习用品的收纳,培养良好的物品管理习惯;《一分钟》关注时间概念,培养学生珍惜管理时间的意识;《动物王国开大会》关注语言表达信息的完整性,培养学生用完整清晰的语言表达的习惯,这也是与人交往沟通的重要基础;《小猴子下山》关注做事的目标意识,培养学生做事有始有终的目标管理习惯。《口语交际:一起做游戏》是本册教材的第四次口语交际,引导学生在游戏中初步学会有条理的表达。教学时可创设情境,让孩子在真实的情境中,养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。
【单元语文要素】
本单元的语文要素有阅读训练要素“根据信息作简单推断,训练逻辑思维;读好疑问句和祈使句的语气;利用多种方式读懂长课文”;识字写字训练要素“掌握“加一加、减一减”的识字方法;学习分辨形近字;学习笔顺规则,正确书写”;口语交际训练要素“明白游戏规则并条理表达,初步养成良好的行为意识和行为习惯”;表达训练要素“展开想象,能选择几个词语说几句话”。
【语文要素课文关联】
语文要素分课解读及单元内部的横向联系
人文主题:习惯
语文要素:根据信息作简单推断
《一分钟》借助“要是…就……”的句式,根据课文内容简单推断,在因果推段中体会时间管理的重要。《小猴子下山》整合文中提取的关键信息,结合插图,推断故事结局的原因,知道做事情明确目标,始终如一。《动物王国开大会》依据已知的情节内容对后面的内容进行推断,建立信息完整的意识,养成完整语言表达的习惯《文具的家》依据关键词语推断人物习惯,养成养成物品收纳习惯。
《一分钟》借助“要是…就……”的句式,根据课文内容简单推断,在因果推段中体会时间管理的重要。
《小猴子下山》整合文中提取的关键信息,结合插图,推断故事结局的原因,知道做事情明确目标,始终如一。
《动物王国开大会》依据已知的情节内容对后面的内容进行推断,建立信息完整的意识,养成完整语言表达的习惯
《文具的家》依据关键词语推断人物习惯,养成养成物品收纳习惯。
《口语交际》游戏中有条理表达,友善待人的行为习惯养成。《语文园地》握“加一加、减一减”的识字方法;学习分辨形近字;学习笔顺规则,正确书写。
《口语交际》游戏中有条理表达,友善待人的行为习惯养成。
《语文园地》握“加一加、减一减”的识字方法;学习分辨形近字;学习笔顺规则,正确书写。
【教学目标及课时安排】
分类
题目
课时
教学目标
课文
14.文具的家
2
11.认识“具、次”等13个生字和斤字旁1个偏旁;会写“文、次”等7个生字。?
2.能正确、流利地朗读课文;通过观察插图,联系生活经验,读好人物的对话。
3.初步养成爱护文具的习惯。
15.一分钟
2
1.认识“钟、元”等13个生字;认识新偏旁立刀;会写“钟、丁”7个生字。?
2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。?
3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是......就......”句式,根据课文内容进行简单推断;知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
16.动物王国开大会
2
1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连”等7个生字。?
2.能正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚
17.小猴子下山
2
11.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等8个生字。?
2.正确、流利地朗读课文;利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又∽又∽”形式的词语。
3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终。
3.感受纯真的想象世界,体会关心家人的美好情感。
口语交际
一起做游戏
1
1.介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚。?
2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。
语文园地
语文园地七
3
1.认识“吵、胖”等8个生字,巩固“加一加、减一减”的识字方法。
2.通过比一比,填一填,区别形近字。
3.展开想象,学习用上几个词语说几句话。
4.学习左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则,并能在田字格中正确书写
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