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案例分析：来自星星的孩子

分析：来自星星的孩子

孩子，你是天上独一无二的星星，拥有着自己的光和热。孩子，你是我努力想靠近的芬芳花朵，一切的美好都源于你。

我是一名幼儿园老师，一名可爱的幼儿园老师。和许多人一样，我觉得自己很幸运，能和无忧无虑的孩子们每天相处在一起，陪他们嬉戏玩耍，这就是我工作的全部核心。但是说起一些关于怎么样教育孩子，我就只能抓耳挠腮了。好在一直有“专家”在身边，平时闲来无事，看看教育专著成了我每天的生活习惯。躺在床上看会书，是我每天最享受的事情了，看看这些源于生活又高出生活的文章，让你每天都有不同的收获。

这天，回到家已经九点半了，想着今天就早点休息吧，却也抵不过习惯成自然，还是不由自主的拿起了书，直到睡着。第二天叫醒我的不是闹钟，而是生物钟。不自觉醒来第一件事就是看看手机，这也许新时代的人们一个惯病。看到同事发朋友圈分享的一部电影《海洋天堂》。出于好奇心，我点开了这条链接，故事也就由此展开了。电影讲述的是一个自闭症的孩子，他沉溺于自己的世界。开心时的笑脸，愤怒时的抽搐，难过时的哭泣，害怕时的颤抖……故事到最后，爱与孤独的矛盾让我陷入了深深的沉思。

自闭症的孩子，他们就像天上的星星，在遥远而漆黑的夜空中独自闪烁着。所以人们常常将自闭症的孩子比喻成“星星的孩子”。他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围的世界视而不见；他们不哑，却不知道如何开口说话。自闭症的孩子是幸福的，因为他们只活在自己温暖的世界里，但是自闭症的父母是痛苦的，因为他们需要承受无法言说的痛。他们是来自星星的孩子，拥有着自己的世界，再华丽的词藻也无法准确的形容我当时的心情，我的心因为这些特殊的孩子为之动荡。之后的几天，我的脑海中一直想着这些孩子。从朋友口中听到《我心看世界》是一本不错的书，于是义无反顾的买了这本书，它向我展示了一个自闭症孩子的心里世界。每个孤独症个体都是独特的，具有不同的特长和困难，会影响不同方面的问题。作为教育者，我们愿意倾其所有，给孩子带来美好和幸福。

班里的孩子都亲切的喊我“李老师妈妈”。我把每个孩子都当成我的“孩子”。

我想谁能比我幸福呢，同时拥有这么多天真可爱的宝贝们。其中我们班有个孩子比较特殊，他是一个插班生，但是在短暂的相处之后，我也一直也关注着这个孩子，他每天都不说话也不和别的孩子玩。几天下来我观察到这个孩子好像也比较孤独。于是我开始采取措施，希望能帮助孩子融入幼儿园的集体生活中去。

首先我觉得了解孩子是最基础的，于是我从观察记录开始，我开始观察和记录这个孩子的活动的一天，有必要的时候我甚至会进行录像，在回家观看视频对孩子的心理进行研究和分析。

其次我主动和孩子进行交流，用爱靠近孩子，建立师幼互动消除孩子的戒备，给予孩子最大的安全感，这个可以从一些肢体动作进行。比如：拥抱、亲亲、摸头、竖大拇指……

然后我企图用同伴的力量，带动他不在害怕，请孩子们在做游戏，打积木等可邀请他一起参与，利用同伴之间的沟通和语言游戏让孩子开口交流。

最后我调动家长和我一起家园配合给孩子创造最温馨安全的环境。家长能给予孩子最好的爱就是陪伴，任何人都无法替代父母在孩子心中的地位，哪怕只是饭后陪他散散步，陪他一起玩积木，让孩子不在孤单，也使情况得以改善，让孩子知道他不是一个人。

10月15日那天，他叫了我一声老师，我哭了……

《我心看世界》给你带来了一个全新的世界，一个你不了解的世界，那里的没有伤害，没有烦恼，只有温暖阳光和善良的空气。我会一直关注这类孩子，让阅读带着我成长，尽我所能为孩子带去快乐。

每个孩子对于我来说都是不一样的宝贝，你教室里的每一个孩子都是某些人的整个世界。每个孩子都可以学的很好，但不是在同一天，不会用同一种方式。只要用爱浇灌，必能健康成长。