五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实全国通用.docxVIP

五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实全国通用

五年级下册心理健康教育教案-不完美的自己最真实

不完美的自己最真实

设计理念：

个体的自我意识发展是一个不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识客观化的时期，尤其是在高年级，是小学生自我意识的第二个上升期。他们能否正确认识和接纳自己，直接影响着健康个性和健康心理的培养。

设计背景：

五年级学生在自我认知方面不断发展，进入小学高年级后，许多学生因为不能正确评价自己，或者自我评价过高，或者自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。

还有一些孩子从家长的评价中错误地认为做错事是不可接受的，当谈到自己的优点时，他们乐意接受，但被指出缺点时却感到沮丧，认为错误是不被认可的。很多同学向往完美，需要通过心理健康教育活动来帮助学生了解如何正确、勇敢地接受自己的不足。同时，让学生在自我和他人的评价中形成更客观的自我评价，以积极的方式探求自身潜能，帮助学生完善和增进自我认识，接纳自己。

参加对象：五年级学生

教学时长：40分钟

教学目标：

1.引导学生正确认识自己，发现没有十全十美的人，每个人都有优点和缺点；

2.帮助学生正确评价自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中接纳自己；

3.在接纳自己的基础上发扬优点，扬长避短，做更好的自己。

教学重点：引导学生看到自己的优缺点，完善对自己的了解。

教学难点：正确了解自己的优缺点和兴趣爱好，接纳自己。

教学准备：

1.座位六人一组围坐，每组选出一名组长。

2.课件。

3.树叶形状的彩色便签纸若干。

活动过程：

一、热身游戏

1.跳《拍拍操》

指导语：请每位同学找一位同伴面对面站好，轮流和老师一起做《拍拍操》。如果对方做对了，请给对方一个赞。如果自己做错了，向对方鞠个躬，并说：“对不起，我错了！”对方同学同时回应：“没关系。”游戏节奏逐渐加快。

拍拍操歌词：头头拍拍肩肩拍拍头拍肩拍头肩拍拍大拇指拍拍小拇指拍拍大拇指拍小拇指拍大拇指小拇指拍拍。

【设计意图】活跃气氛，放松心情，让学生轻松进入课堂状态。

2.分享游戏感受，引出课题。

分享：当说“对不起，我错了！”和被别人称赞你真棒时，哪种感觉让你感到比较舒服？说“对不起”时是什么感觉？你是如何克服的？

【设计意图】让学生感受出错很正常，出错让人不好意思，不喜欢出错的感觉。教师小结：是的，大家都希望自己是一个完美的人，不希望自己有缺点，不喜欢出错。当出错时会感到很尴尬。（板书：完美）

二、认识不完美的自己是最真实

1.指导语;X星球的客人要到地球做客，现在我们寻找一位最优秀的孩子，做为使者去欢迎他们。请大家一起来选。让我们一起进入“快乐二选一”环节，同学们少数服从多数，最后看一看这个人什么样子的。

PPT逐页显示：每页两扇大门，分别写着两个特点，如颜值高、长得丑；成绩优秀、成绩不好；身材高挑、身材矮小；皮肤白、皮肤黑；有礼貌、没教养；运动健将、身体不好；富有的，穷光蛋；苗条的、肥胖的，学生大声选择。最后只剩一扇大门，只听到一位声音：非常遗憾，由于你们的要求过高，而世上没有十全十美的人，所以这个人不存在。

2.学生分享游戏感触感染。（世上没有圆满的人）老师相机板书《不圆满的自己最真实》

【设计意图】通过游戏真实体验世界上没有十全十美的人，不完美的自己是最真实的。

三、找优点，制作优点树