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课题：文言文两则（第1课时）

集体备课设计：《学弈》备注

学习目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。

教学重难点：

教学流程：

第一板块：读通全文，感悟读法。

目标：读准每一个字的读音，正确流利地朗读课文。

1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有

色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟

语速和断句方法。）

2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。

第二板块：结合注释，疏通文意

目标：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？

2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇

文章主要讲什么内容？

3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4．小组合作，疏通文意。

5．指名说全文大意。

第三板块：导悟相济，突破难点

目标：朗读课文，讨论、并正确领悟个别句子的意思，体会学习要专

心致志的道理。

1、讨论句子的意思。

（1）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的

是“天鹅”呢？（“之”字。）

（2）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”这句话中的“之”是指

哪个人（指前一个人），整句话的意思是什么？

（3）讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？你能用书

上的话说说原因吗？

指名读：“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心

以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

（4）你能从中得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和

体会。

（5）“为是其智弗若与？”这句意思是什么？

师：哪个词是第二个人？（其）这句话该怎么读呢？指名读，齐

读。

2、流利朗读，积累语言

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全

文朗读好，最后师生合作背诵全文。

3、独立完成作业本P1第3题，并集体订正。

第四板块：迁移训练、练读古文

拓展读“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强的文言成语故事，激发

学生学习文言文的兴趣。

课题：文言文两则（第2课时）

集体备课设计：《两小儿辩日》备

注

学习目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3、体会古人探索，征服大自然的愿望和意志，学习孔子实事求是的

科学态度，

懂得学无止境的道理。

教学难点：个别句子意思的理解。

课前准备：收集关于孔子的资料。

教学流程：

第一板块：激趣引入，揭示课题

1、同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生讲述，

老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、

政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游

列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇

到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。

2、齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）

3、出示课件：介绍文学常识

第二板块：初读课文，了解大意

目标：1、正确流利地朗读课文，读准文中的每一个字。

2、初步感知课文大意。

1、提出自学要求，自学课文

（1）.听录音读，注意字音及句子的停顿。

（2）自由读课文，将难读的字词画出来。

2、检查初读情况。

（1）指名读课文，尽量读通句子，不读破句。

（2）指句说说：凭自己的理解，课文主要讲了一件什么事？

第三板块：合作探究，交流感悟

目标：1、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。