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社会调查方案案例

篇一：调查方案设计实例

能力单元二：调查方案的设计

A调查设计时应明确的几个问题

调查课题的确立对整个调研工作提出了所要达到的目标。如何去实现这一

目标，则是研究设计及其实施这一设计所要完成的任务。

在社会调查中，当调查课题确定以后，接下来的工作并不是马上深入到社

会生活实际中去收集资料，而是为顺利完成调查课题所确立的目标进行认真、周

密的规划和设计工作。

一、调查设计——主要是指对整个调研工作进行规划，制定出探索特定社

会现象或事物的策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的方法，以及制定具体的

操作步骤及方案等。

二、调查设计时应明确的几个问题

（一）调查目的

目的不同，整个调查就会在设计的要求，调查对象和调查方法的选择，以

及在具体操作程序上都会有所不同。

调查的目的可归结为：探索、描述、解释。

1、探索性调查（what/how）

在调查方法上的要求相对来说比较简单，也不太严格。通常采取偶遇抽样

或判断抽样等非概率抽样的方法来挑选调查对象，样本的规模一般都较小，资料

收集主要采用无结构式访问的方法进行。

2、描述性调查（what/how）

常被用于对某些总体或某种现象进行描述的目的。在方法上常采取抽样调

查的方式进行。用严格的随机抽样方法选择调查对象，样本的规模在三种不同目

的的调查中是最大的。资料收集主要采用封闭式问题为主，以问卷进行调查，所

得资料必须经过统计处理，所得结果将推论到总体中去，即要用来自样本的资料

去描绘总体的面貌。

3、解释性调查（why）

其目的是回答“为什么”。在程序上通常是从理论假设出发，经过实地调

查，收集资料并通过对资料的分析来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解

释的目的。

在调查方案的设计上，与描述性调查一样具有系统性和周密性，而且描述

性调查更严谨。调查内容不要求广泛性，而是要紧紧围绕所要验证的研究假设展

开。

在分析方法上，往往要求进行双变量的统计分析。

（二）分析单位

1.什么是分析单位

分析单位即调查中所研究的对象。通常分为四类：个人、群体、组织、

社区。分析单位的选择是社会调查设计中的一项重要内容。

相关概念区别：

分析单位：是一项调查所研究的对象，是收集资料的基本单位，也是研究

结论中所解释的单位。

调查对象：是研究者收集资料时所直接询问的对象。

研究内容（调查内容）：是分析单位的属性或特征，分为状态、意向性和行

为三大类。表现为调查项目或调查指标。

抽样单位：是抽取调查样本时所使用的单位。在一次调查中，抽样单位可

以是一个，也可以是多个，如多级抽样。例如：

课题：“重庆市主城区家庭代际关系问题调查”

分析单位是：家庭

调查对象是：家庭中的“户主”

调查内容是：代际关系

抽样单位是：家庭（户）

2.与分析单位有关的两类错误

(1)层次谬误

层次谬误是指在社会调查中，研究者用一种比较高的分析单位作调查，而

用另一种比较低的分析单位作结论的现象。即研究者在一个比较高的分析单位上

收集资料，而在一个比较低的分析单位上来下结论的现象。

实例1：从城市为分析单位，调查犯罪问题时发现：“流动人口多的城市的

犯罪率比流动人口少的城市的犯罪率高”。由此得出结论说：“流动人口比非流

动人口的犯罪率高。”这就犯了层次谬误的错误。因为调查资料是以城市为单位

（分析单位是“社区”）收集的，而作出的却是有关群体（分析单位是“群体”）

的结论。

实例2：从班级为分析单位调查纪律问题时发现：“男生多的班级比女生守

纪律要好。”由此得出“男生比女生守纪律”的结论。这也犯了层次谬误的错误。

因为分析单位是班级，收集资料的单位是班级（是一个”组织”），而作结论的

单位却是“群体”（男生，女生）。

实例3：当调查发现“越穷的村庄生育率越高”，我们不能因此就推论出

“越穷的农民生的孩子越多。”因为也许是穷村中的较富裕的农民生的孩子多，

才使得整个村庄的生育率增高。前者是以村庄（社区）为单位进行调查，后者是

以农民（群体）为单位作结论，层次谬误。