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数学组集体备课
课题十几减
:9
年级一年级
:
执教人:
集体备课活动记录
学科数学年级一年级主备人
备课组长时间3、21地点办公室
教学内容十几减9材料整理
参与人员数学组全体教师
备
课
中1、在教学中如何使用五步教学法。
心2、如何让学生更好的理解破十法和想加算减法，掌握其算理。
问
题
1、开会
过2、主备人说课，各位老师对本节课的看法。
程3、在教学中如何使用五步教学法。
描4、如何让学生更好的理解破十法和想加算减法，掌握其算理。
述5、结合各位老师的意见初次上课
6、会议结束
讨
论最后采用闫景芝老师和张颖老师的说法，让学生摆一摆，画一
结画，圈一圈的方法。
果
反根据本班学生特点，各位老师提出的建议我会使用到我的教学中，避免了
思学生单一接受学习的习惯。
《十几减9》说课稿
教学内容十几减9教师
主持人时间3、21地点办公室
参与人员数学组全体教师
我说课的内容是:人教版小学数学一年级下册第二单元第一课时‘‘十几减
9”。它是低年级计算领域的重点内容，计算教学机械化、程式化、比较枯燥，
学生不感兴趣，特别是一年级小朋友。针对下特点，发析如下。
一、说教材:
十几减9”是20内退位减法教学的第一课，它是在学生掌握了10内
的加减法、20内的进位加法的基础上实行教学的，它既是为学生学习退位
减法铺路，又为四则计算奠定基础。本节课教材在编排上注意体现新的教学理
念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生初步感受数学与日
常生活的密切联系。本节课教材共安排了两道例题，主题图为我们提供的资源
说
课是元旦游园会的场景图，通过气球图中的问题“还有多少个？”引出不同的计算
内
方法，体现学生的不同思维过程和方法，体现算法多样化。例1展示的是十几
容
减9的两种基本算法（“做减想加”、“破十法”）学生只需掌握其中的一种。本
节课的教学，要使学生理解十几减9的算理，会用十几减9的一般方法（或
破十、或做减想加）准确计算。
二、说教学目标:
知识目标:使学生掌握十几减9的计算方法，能准确实行计算。
水平目标:经历十几减9退位减法的思维过程。
情感目标:体会学习数学的意义，培养学习兴趣。
三、说教学重难点:
教学重难点:理解和掌握握十几减9的计算方法。
四、说教学教法、学法:引导发现法，让学生主动参与学习。自主探索体现主
体性在汇报交流中，尊重学生的思维方式，充分发挥学生的主体性地位培养学
生的自主探索精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
五、说教学过程:
1．引导学生在具体情境中学习十几减9的知识
为了让学生掌握十几减9的减法，教材为我们提供了丰富的教学资源。第
10～11页的游园图中展示的活动是学生熟悉的并乐于参与的。教学时，我充
分利用用这幅游园图，引导学生在不
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