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小学三年级科学复习计划

一、学情分析

三年级学生经过一个学期的科学课学习,对科学有了一定的了解,科学素养也得到了培养。不过,学生之间存在明显的两极分化。优秀学生表现出对科学的浓厚兴趣和持久动力,科学素养发展态势良好。而后进生对科学存在一些担忧和不安,随着年级的升高,课程难度增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要而轻视,导致科学素养发展一般。

二、指导思想

以培养学生的科学素养为宗旨,在落实知识点的同时,更注重学生学习能力和学习方法的培养。转变原来"掌握多少科学知识"的复习教学观念,转向"收获多少信息与方法"的教学观念,以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

三、复习目标

1.通过复习,使学生进一步熟悉和理解课本上的科学知识。

2.通过练习,使学生融会贯通知识点,能运用科学知识解决生活中的实际问题,学以致用。

3.查缺补漏,同时学会科学试题的解题方法。

4.进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯。

四、复习重点

1.掌握科学的基本知识,建立科学的概念。

2.回忆、熟练掌握科学探究的过程与方法。

3.熟悉科学试卷的题型。

五、复习措施

1.密切关注学生的学习动态,因材施教,分类指导,特别要关注中等生和后进生,给予更多展示机会,激发他们的学习兴趣。

2.了解学生的学习心理,预见可能存在的问题,在课堂上有针对性地加以分析,提高教学的针对性和实效性。

3.采取结队措施,让学生自主选择"小老师",在合作学习中取得进步。

4.积极采取激励措施,只要学生有点滴进步,都要予以鼓励,让他们在成功的喜悦中追求更大的进步。

六、复习时间

约2周

一、指导思想：

以培养学生的科学素养为宗旨，以改革学生的学习方式为重点充分反映我国小学自然学科改革的成果，并积极融入世界科学教育改革的精华。

以新课程标准为指导纲要，在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念，并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。

二、复习内容和重点

这个学期的教材包含四个单元，分别是《植物的生长变化》、《动物的生命周期》、《温度与水的变化》和《磁铁》，因此，首先要复习教材1—4单元的基本知识点，帮助学生能把零散的知识点进行梳理、整合，形成比较完整的的知识网络。此外，再进行综合练习，让学生能熟悉并能熟练运用所学的科学知识。

复习重点：

1、掌握科学的知识，建立科学的概念。

2、回忆、熟练、掌握各知识点。

3、熟悉科学试卷的题型。

三、复习目标

因为复习课所学的知识内容都是学生已经学过的，在某种程度上对学生来说缺乏像新授课那样的新鲜感。但由于学生原先在各节课里获得知识是零散的，因此，只是整理自然就成了复习课教学的核心之一。而不同学生已有的知识认构是由差异的，他们对知识的建构的方式也是千差万别的。通过自主学习，彰显学生的主体性，在这个过程当中引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，让学生亲历知识复习的过程。通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，获得亲自参与研究活动的体验。

四、复习时间

第一阶段单元复习

第一单元《植物的生长变化》1课时

第二单元《动物的生命周期》1课时

第三单元《温度与水的变化》1课时

第四单元《磁铁》1课时

第二阶段综合练习2课时

查漏补缺1课时

五、复习方法措施

(一)认真复习《课堂作业本》、《学习与评价》。

(二)至少认真翻阅科学书两次以上，记住其中的实验(所用材料、实验方法、实验现象、实验结论)，还有书中出现的结论性的句子。

(三)熟悉各单元知识点：

(四)由于学生有两极分化的现象，因此对于学生要因材施教，做好系统观察和定量观察的指导，让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合，并让学生对问题发表自己的意见，只要能说出理由都给予肯定，给他们信心，给他们动力。猜你感兴趣：