国家课程校本化,校本课程特色化.pdfVIP

国家课程校本化,校本课程特色化

国家课程的校本化实施是新课程改革的一个重要方向，旨

在在国家课程框架内进一步优化课程结构，同时也允许学校开

发校本课程。我们学校致力于根据学生基础和差异，创造性地

实施国家课程，使其更符合学生的个性化需求。

我们学校的国家课程校本化实施坚持以实现国家课程的教

育目的为前提，同时依托校情和学生发展的个性要求，着眼于

教师群体对国家课程的修正与整合，从而实现校本课程的特色

化。

为了准确定位校本课程建设，我们需要厘清国家课程改革

的内涵。课程改革包括国家地方课程的科学高效实施和校本课

程的开发实践。我们学校全面推进素质教育，选准突破口，抓

好学校实施的课程的整体优化，将课程方案进行校本化的实施，

使课程方案与课程标准在学校实践中得到贯彻落实。

国家课程在学校教育中的地位决定了通过“国家课程校本

化实施”的途径、构建“学校课程教学体系”的重要性。同时，

“统一的课程标准”与不同群体学生之间存在的差异又决定了

“国家课程校本化实施”的重要性。新一轮课程改革所颁布的

“课程标准”本身所具有的“刚性与弹性的结合”，又给实现“国

家课程校本化实施”留下了可能性。因此，“国家课程校本化实

施”不但必要，而且可行。

我们学校的校本课程依据学校课程规划和校本课程开发方

案构建了较为完善的课程体系。我们实行学分制管理，走班式

运作，自主性选修课程与限定性选修课程组合。自主性选修课

程由满足学生个性发展需要的拓展型、探究型课程与活动组成，

主要包括人文素养类课程、艺术类课程、身心健康类课程、研

究生活技能类课程、报告讲座类课程及社会实践类课程等等。

通过这些校本课程的开发，我们为学生提供了更多的研究

机会，对学生的个性发展提供了广阔的空间和机会，丰富了学

生的研究体验，深受学生欢迎。学生们表示“校本课程的开设，

为我们提供了选择课程的机会。上自己喜欢的课，学起来特别

开心”。

为了找准校本课程的切入点，我们认为课程方案的校本化

实施主要包括两个方面的内容。一是根据教育局颁布的课程计

划预留给学校自主开发的时间和空间，进行拓展型、探究型校

本课程的开发；二是根据学校办学定位、学生实际对国家地方

课程进行适应性的再开发。

进“以活动为载体，以课程为引领”的课程改革。我们通过

对养成教育活动的规范化、

系统化、科学化，实现了养成教育与课程教育的有机结合，

让学生在活动中研究、在研究中成长。

2.美文欣赏校本课程

美文欣赏是我校的一门校本课程，旨在培养学生的审美情

趣和语言表达能力。我们通过

选取经典文学作品，为学生提供了一个良好的阅读平台，

让学生在阅读中感受到文学的魅

力，提高语言表达和写作能力。

3.爱校教育课程

爱校教育课程是我校的一门校本课程，旨在培养学生的爱

校情感和校园文化意识。我们通

过开展一系列活动，如参观校史馆、校园文化节、校园志

愿者服务等，引导学生树立正确的

校园文化观，增强学生的爱校情感和归属感。

总之，我们的校本课程建设旨在让课程更好地适应每一位

学生的发展，让每一位学生在自主研究中获得和谐的发展。我

们通过以学生为中心、以教师为主导、以校本资源为支撑，推

进校本课程建设，为国家课程“校本化”搭建了平台。同时，我

们也在不断地探索和创新，为学生提供更加优质的教育资源。

括古诗文、现代散文、小说、报刊杂志等，形式多样，涵

盖不同地域、不同文化背景、不同时代的作品，以满足学生多

元化的阅读需求。

2）开展多样化的课外活动。我们组织学生参加各种阅读

比赛、朗诵比赛、写作比赛等，让学生在比赛中感受语文研究

的乐趣，提高语文素养和综合素质。

3）创学方式。我们在教学中采用多种方式，如小组讨论、

角色扮演、互动问答等，激发学生的兴趣和积极性，提高课堂

效率和教学质量。

通过这些举措，我们让学生在美文欣赏课程中感受到语文

研究的魅力，提高了他们的阅读能力和写作能力，培养了他们

的审美情趣和人文素养。

在学科研究中获得更多的综合素养和实践能力。我们将校

本课程和学科教学紧密结合，通过选题、教学设计、课程实施

等多个环节，让学生在学科研究中感受到校本课程的价值和意

义。

同时，我们也注重学科知识的应用和拓展，让学生在学科

研究中获得更