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《小石潭记》评课稿（精选4篇）

《小石潭记》评课稿（精选4篇）

《小石潭记》评课稿篇1

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》中的名篇，陶燕琴老师的教学设计旨在通过文本抓住人物的灵魂，以文解人同时又以人解文，老师对文本独特而深刻的挖掘让文章有了厚度，让课堂有了厚度。

然而面对这样的经典名篇的是学校八班级同学，他们从七班级始接触文言文，他们能品读到怎样的深度和高度呢？陶老师在如何架设同学与文本之间的思维桥梁、如何使同学在美丽的意境以及丝丝入扣的文本细读中领悟到孤寂的内心的教学设计为我们的教学供应了范例。

前三段的学习，重点是让同学依据解释初步疏通文句，再用美丽的语句描述小石潭的景物，老师的例句的消失和方法的指导很见效：“小石潭的水是活的，叮叮咚咚地演奏着自然美的心跳，一如君子身佩玉环的轻响，在清澈的心灵和水墨的山水之间久久回荡……”第一句概括特征，其次句抓住文中表现这个特征的关键语句想象描绘，第三句表达自我的情感，或者景物与心灵的结合—–这样，同学在愉悦轻松地完成疏通文字任务的同时也专心地品赏了小石潭景物的美和文字的美，而且这也是一次高效的文字表达力量的训练。

理游踪是《小石潭记》教学设计中常见的教学环节。但本课最奇妙的是，老师抓住了一个“望”字，这个“望”的环节的确了得，情感的转折、文章风格的转折、课堂分析的转折就从这一“望”开头，同学从这个环节开