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信息技术环境下中学化学课堂教学问题情境创设研究的开题报告

一、课题背景和意义

信息技术已经深入到人们生活的方方面面，教育领域也不例外。现代化的信息技术在教学中的应用，可以大程度地拓展教学内容，提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。中学化学科目是一门理性强、抽象性较高的科目，需要学生深入地理解和掌握基础知识，然而传统的教学模式缺乏趣味性、交互性和实践性，很难激发学生的学习兴趣和保持他们的注意力。在这种情况下，如何利用信息技术改变化学教学的模式，创造情境式的课堂教学，成为当今化学教育的一个重要问题。其意义在于：

1.促进化学教育的创新。创造情境可帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高化学教育的创新性和实效性。

2.提高化学教学的趣味性和实践性。创设情境让学生有所体验，更能引起他们的兴趣，激发他们的参与，这是传统教学所不能达到的。

3.利用信息技术优化课堂教学。信息技术有助于化学教学信息化，提升化学教学的教学品质，实现教育信息化的目标。

二、研究问题和研究目标

2.1研究问题

1、传统教学模式下化学教学存在哪些问题和不足?

2、化学教学情境创设在实践中存在哪些问题?

3、如何运用信息技术构建情境化的化学教学环境?

2.2研究目标

1、探究信息技术在化学教学中的作用和价值，确定信息技术在化学教学情境化中引入的方法和策略;

2、通过实践操作验证教学情境的有效性和优劣，并分析其在化学教育中的实际作用;

3、以此为基础，探讨如何更好地利用信息化手段实现化学情境教学，并提出具体的教育改革措施

三、研究内容和方法

3.1研究内容

本研究的研究内容主要包括以下几个方面：

1、传统教学模式下化学教学存在的主要问题;

2、情境化教学的主要内容和特点;

3、信息技术在情境化教学中应用的方法和策略;

4、情境化教学在化学教育中的实践与效果。

3.2研究方法

本研究采用实践研究的方法，首先进行文献调查，获取相关信息，然后开展实践操作，编制合适的课程案例，并开展课堂教学实验，根据实验结果进行数据分析和归纳总结，最后得出结论。具体研究步骤如下：

1、文献调查，研究现有文献和实践案例;

2、设计情况教学方案，设计适合中学化学教学的情境教学方案；

3、开展课程实验，基于实验设计出一套优质、符合中学生认知特点的化学实践操作项目;

4、数据统计分析，收集课堂教学数据和问卷调查数据，分析课堂实践效果和情境化教学方案的优点和不足;

5、总结结论，得出化学情境教学对中学生化学学习的影响，分析情境化教学的优点和特点。

四、预期成果和创新点

4.1预期成果：

1、探究情境化教学在中学化学教育中的实践价值和效果。

2、构建适合中学化学教育的情境化教学模式。

3、提出化学情境教学在实践中的问题和改进措施。

4.2创新点：

1、针对中学生的认知特点和发展倾向，定制适应其学习需要的情境化教学方法和策略。

2、结合信息技术手段，优化情境化教学策略，增强情境的可操作性，提升学生兴趣。

3、在教学实践中，强调化学实践训练，将理论知识真正和实际操作结合起来，提高实用性和可操作性。