高中数学_数学建模：探究茶水温度随时间的变化规律教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

普通高中教科书

人教A版数学必修一

《数学建模：探究茶水温度随时间的变化规律》教学设计

胶州市第三中学数学组

一、教学目标

(一)知识与技能

主要体现了学生运用数学建模解决实际生活问题的能力。

(二)过程与方法

讨论法、自主学习法和引导发现法。通过以上几种方法引导学生完成现实情境发现问题、收集数据问题分析、模型猜想、模型建立、模型

检验、模型应用等环节。

(三)情感态度与价值观

通过数学建模探究这个过程使学生体验利用数学解决生活中的问题的快乐，感受生活中的数学美，激发学生积极学习数学的情感，培养

学生的进取意识和科学精神。

二、教学重点与难点

重点：将实际问题转化为数学问题，数据的收集与函数模型的选择和

建立。

难点：数据的收集，函数模型的选择。

三、教学方法

讨论法、自主学习法和引导发现法

四、教具

交互式电子白板、学生小电脑(使用几何画板绘制图像、实现屏幕共

享)

课型：新授课

五、教学过程

(

(一)现实情境发现问题

阅读材料并观看视频。

材料：茶水的口感与茶叶类型和水的温度有关。经验表明某种绿茶用85℃的热水泡制，再等到茶水温度降至60℃时饮用，可以产生最佳

口感。

视频：如何正确冲泡绿茶

思考：针对以上生活背景我们能提出什么问题呢?

课前学生分组讨论出问题并课上交流：

1.水烧开后，达到最佳冲泡温度85°℃所需时间

2.续添第二杯茶水时，添加水温为多少