部编小学语文大单元作业设计三年级上册第一单元 2.docx

小学语文作业设计

作业主题：夯实基础积累语言

乐于表达提高能力

作业设计内容：部编版三年级上册第一单元

单元主题：学校生活

单元内容、教材分析、单元学习目标、

单元作业目标、单元作业整体设计思路……1

《大青树下的小学》作业设计

《大青树下的小学》作业设计 3

《花的学校》作业设计 5

《不懂就要问》作业设计 8

口语交际作业设计 10

习作作业设计 12

语文园地作业设计 18

单元质量检测作业…………21

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【单元内容】

部编版三年级上册第一单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》三篇课文，前两篇是精读课文，第三篇是略读课文，语言各有特色，内容紧扣学校生活。口语交际“我的暑假生活”引导学生把暑假经历的新鲜事讲清楚；习作“猜猜他是谁”旨在激发学生的习作兴趣，让学生以比较轻松的状态进入习作学习。语文园地重点培养学生在课内外阅读中积累语言，以及增强学生运用文字的意识。

【教材分析】

《大青树下的小学》以朗朗上口，富有节奏感的语描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各名族儿童之间的友爱和团结。

《花的学校》是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现的自然深厚。

《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因不明白书里说的是什么意思，而向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神。

口语交际的话题是“我的暑假生活”，通过引导学生回忆暑假生活，让学生把自己在暑期经历的新鲜事与同学进行交流。

语文园地的学习培养学生在课内外积累有新鲜感的词句，学会读出句子中的重音，模仿范例给兴趣小组取名字，背诵古诗，引导学生发现主谓结构并列的成语和动宾结构并列的成语的特点。

【单元学习目标】

1.正确、流利地朗读课文，边读边想象文中内容描写的画面。

2.认识25个生字，读准“假、背、圈”三个多音字，会写26个字和28个词语。正确书写“绒、服、装、晨、舞、假、臂”等字，重点笔画撇、捺要写得舒展。

3.初步了解略读课文的基本学习要求。

4.关注课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，并能主动积累这样的词句。借鉴课文的表达仿写或仿说句子。

5.学会选择一两点特别的地方，写几句话或一段话介绍人物。注意写一段话时开头空两格。

【单元作业目标】

本单元是本册第一单元，共安排了三篇精读课文、一个口语交际、一篇习作和一个语文园地。学习内容包括认识25个生字，会读3个多音字，会写26个字，会写28个词语。还能借助图片说一说别人感兴趣的事。同时，带领学生们在二年级写话的基础上自然地进入习作状态。其次，提高同学们学习语文的兴趣，利用图片和精彩纷呈的PPT展示课文内容，让学生们在时间推移中不知不觉地完成单元的学习内容。语文作业的布置应打破写字的局限性，采用看、画等实践性和动手性的任务，让学生们在乐中学。最后，安排了必做题和选做题，不仅让学生吃得饱，也能让部分学生学得更好。

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【单元作业整体设计思路】

走精品化练习之路，反复打磨习题，提高作业质量，切实减轻学生过重的学业负担。体现出作业分层设计理念的实践，培养学生分析问题和提高解决问题的能力。在作业设计类型方面主要设计以下几种类型：

1.基础类型题

班级全体学生必须掌握的语文知识：要求会认、会写的字词；课文的朗读；关键词语的理解；基本句式的运用；文本内容的基本理解。

2.积累类型题

结合本单元语文要素“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句,进行语言积累。

3.表达类型题

在本单元的学习过程中，引导学生关注有新鲜感的句子，领会其表达方法，并能在口头交流和书面表达中灵活地运用，提高学生的表达能力。

4.拓展类型题

在立足本单元语文知识学习的基础上，依据学生学习的实际情况，结合学生的生活实际，给学有余力的学生设计了拓展类型题，可以进一步提高他们的语言组织能力，口语表达能力和写作能力。从而更好地解决了优等生“吃不饱”的问题。

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文语目科册

文语

目科

册上

别册

元

级

单

年

一

三

第

教材

版本

课题

部编版

单元

名称

1、《大青树下的小学》

作业

目标

作业

分析

作业

时长

1、认识本课10个生字，会写13个生字，理解部分词语的含义。2、正确流利的朗读课文，能边读边想象画面。

3、能关注有新鲜感的词句并与同学交流，借鉴课文的表达仿说自己学校的特点。

首先安排课前预习，让学生通过预习能正确流利的朗