小学教育科学研究方法第二版课件.pptxVIP

小学教育科学研究方法;PART01;01;第一节

小学教育科研方法的涵义;一、科学研究的涵义

科学研究是一种探索性的活动

科学研究是一种创造性的活动

科学研究是一种揭示规律的活动

科学研究是一种连续性的活动

一是揭示规律的连续性。二是研究过程的连续性。三是脑力劳动的连续性。四是群体劳动的连续性。;1886年，艾克曼被派到东印度去工作，那里的脚气病流行很广，许多人因此死亡。为了寻找适当的治疗方法，艾克曼根据细菌致病学说，认为脚气很可能是某种细菌引起的。于是他就用一些鸡作试验，来确定这种病症到底是由哪种细菌引起的。可是在饲养这些鸡的时候，却发现有一部分鸡也得了一种多发性神经炎，症状与人的脚气病十分相似，有些鸡因此而死亡，但是大约4个月后，大部分得病的鸡又奇迹般地恢复了健康。这个偶然事件引起了艾克曼的注意，他断定鸡的恢复健康一定与引起脚气病的致病因素有关，但是在化验时却一直找不到致病的细菌。最后他不得不着手研究鸡的饮食。经过仔细调查，他终于发现问题出在鸡的饲料上。原来负责养鸡的人将军队医院吃剩下的白米饭喂鸡，而把鸡的饲料克扣下来从中渔利。几个月后，另一位养鸡人接管了喂鸡的工作，他没有占便宜，而用通常的鸡饲料——未去壳的稻谷来喂鸡，鸡的脚气病就慢慢地好起来了。于是，艾克曼把米糠当作“药”给许多人吃，他们的脚气病也都好了。;根据实践经验，艾克曼断定“脚气病”是因为食物中缺乏某种东西而造成的。他进一步推想：很可能在米糠里有一种重要的物质，人体内一旦缺少这种物质，就会生脚气病。那么，这种治脚气病的神奇物质是什么呢？艾克曼依靠化学实验方法，进一步把米糠浸在水里再用一种薄膜过滤，发现过滤液也能治病，从而得知这种未知的物质一定能溶于水，而且是小分子。因为它是“维持生命必不可少的要素”，人们称它为“维生素”。由于艾克曼在这一方面的开创性工作，他获得了1929年的诺贝尔生理学和医学奖。医学已证明，脚气病是由于体内缺乏维生素B1引起的。;二、小学教育科学研究的涵义

“小学???育科学研究”就是将“小学教育”作为科学研究对象的一种社会活动。

小学教育科学研究包括：;三、小学教育科学研究方法的涵义

方法即途径：解决问题的入手处与行进的方向

在进行小学教育科学研究的时候必须把握它的方向、入口、捷径、路况。

方法即诀窍：解决问题的要领

掌握了诀窍，运用了正确的方法，研究就进展顺利，事半功倍。

站七坐五盘三半——以头部长短作比例，人站着的时候，有七个头部那么高；人坐着的时候，有五个头部那么高；人盘着（或蹲着）的时候，有三个半头部那么高。;三、小学教育科学研究方法的涵义

3.方法即程序：解决问题的步骤

一是依次排列，如按时间的先后、地点的变换、事情的方面或者事情发展的顺序排列；

二是环环紧扣，即每个环节与环节之间不能脱漏、颠倒、增删；三是标准明确，对每个环节都有明确的标准；

四是往复循环。;三、小学教育科学研究方法的涵义

小学教育科学研究方法指小学教育科学研究的途径、诀窍与程序。因为它

属于知识的范畴，因而是可以传授的，也是不难理解的；又因为方法属于过程的知识、操作的知识，所以只有在实践运用的过程中才能逐步掌握。

我们要想提高小学教育科学研究的能力，必须在初步了解小学教育科学研究方法的基础上，将方法运用到小学教育科学研究的实践中，以便深入地理解与掌握方法，发展自身开展科学研究的能力，提高自己的科学研究素养。;第二节

小学教育科研方法的类别;一、哲学方法

哲学方法集中反映在辩证唯物论的原理、规律及范畴之中。它不能代替具

体的科学研究方法，但却为我们提供了正确的世界观和科学的方法论，为认识和发现小学教育的规律，指出正确的途径，提供卓有成效的思考方法。

启迪从整体上洞察世界的智慧

把握科学研究游刃有余的规律

规避在局部里精雕细刻的错误;二、思维方法

1.分析和综合

分析，是把整体分解为部分，把复杂的事物分解成简单要素，分别加以研究的方法。综合，则是把对象的各个部分、各个方面和各种因素联结起来加以研究的方法。分析和综合是辩证统一的：没有分析，要认识复杂的资料便无从下手；没有综合，对复杂的资料就不能有完整的认识。我们对于小学教育规律的认识，就是通过“分析→综合→再分析→再综合……”而不断深化的。;二、思维方法

2.比较和分类

比较和分类是建立在分析和综合的基础上的。比较是确定资料之间的差异点和共同点的思维方法。分类，是根据对象的共同点和差异点，把资料区分为不同种类的思维方法。运用比较和分类，可以把研究获得的大量资料条理化、系统化，有助于深化对小学教育规律的认识。;二、思维方法

3.归纳和演绎及类比

归纳和演绎是两种常用的推理方法：归纳，是