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人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第10课时三位数除以一位数练习课

一、教学目标

1.让学生掌握三位数除以一位数的计算方法，并能熟练进行计算。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高数学思维水平。

3.培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和准确性。

二、教学内容

1.三位数除以一位数的计算方法。

2.三位数除以一位数的竖式计算。

3.解决实际问题，运用三位数除以一位数的计算方法。

三、教学重点与难点

1.教学重点：三位数除以一位数的计算方法，竖式计算。

2.教学难点：三位数除以一位数的竖式计算，解决实际问题。

四、教学过程

1.导入：复习上节课内容，引入三位数除以一位数的计算方法。

2.讲解：讲解三位数除以一位数的计算方法，引导学生通过例题理解计算步骤。

3.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固计算方法。

4.讲解：讲解三位数除以一位数的竖式计算，引导学生通过例题理解计算步骤。

5.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固竖式计算方法。

6.应用：解决实际问题，让学生运用三位数除以一位数的计算方法解决问题。

7.总结：总结本节课所学内容，强调注意事项。

8.作业：布置作业，让学生回家后继续练习三位数除以一位数的计算。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。

2.练习情况：检查学生练习题的完成情况，计算速度和准确性。

3.作业情况：检查学生作业的完成情况，计算速度和准确性。

六、教学建议

1.针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高计算能力。

2.加强练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高数学思维能力。

七、教学反思

本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了三位数除以一位数的计算方法，并能熟练进行计算。在教学过程中，要注意引导学生理解计算步骤，加强练习，提高计算速度和准确性。同时，要关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高学生的数学思维能力。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。以下是对教学过程部分的详细补充和说明：

1.导入：复习上节课内容，引入三位数除以一位数的计算方法。

在导入环节，教师可以通过提问、小测验或者简单的复习游戏来激活学生已有的知识。例如，教师可以随机抽取几位学生到黑板上计算一些简单的除法题目，如“126÷3”或“450÷5”，以此来复习除法的基本概念和步骤。然后，教师可以引导学生思考：“如果除数是一位数，而被除数是三位数，我们应该如何计算呢？”通过这样的导入，可以激发学生的好奇心和学习兴趣，为接下来的新知识学习做好铺垫。

2.讲解：讲解三位数除以一位数的计算方法，引导学生通过例题理解计算步骤。

在讲解环节，教师需要清晰地阐述三位数除以一位数的计算方法。首先，教师可以通过一个具体的例子来展示计算过程，如“345÷3”。在这个过程中，教师应该强调从最高位开始除起，如果最高位不够除，就多看一位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。同时，教师还应该解释每次除后余下的数必须比除数小的重要性。通过例题的讲解，学生可以更直观地理解计算步骤和规则。

3.练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固计算方法。

练习环节是学生巩固新知识的关键。教师应该提供足够数量的练习题，让学生有机会独立操作和实践。这些练习题应该包括基本的计算题，如“456÷4”或“789÷3”，以及一些变式题目，如含有零的除法“520÷4”或者除不尽的情况“768÷5”。在学生练习的过程中，教师应该在教室里走动，观察学生的计算过程，及时给予指导和反馈。

4.讲解：讲解三位数除以一位数的竖式计算，引导学生通过例题理解计算步骤。

竖式计算是数学教学中的一种重要技能，它有助于学生清晰地展示计算过程，减少错误。教师应该通过一个或多个例题来讲解竖式计算的步骤。例如，教师可以选择“256÷8”这个题目，一边在黑板上写出计算过程，一边解释如何对齐数字，如何处理余数，以及如何将商写在正确的位置。通过竖式计算的讲解，学生可以学会如何有序地组织计算过程，提高计算的准确性。

5.应用：解决实际问题，让学生运用三位数除以一位数的计算方法解决问题。

应用环节是将理论知识转化为实际能力的重要步骤。教师可以设计一些与生活相关的问题，如“小明有324颗糖果，他想平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到多少糖果？”或者“一个农场有456个苹果，如果每箱装8个苹果，那么这些苹果能装多少箱？”通过解决这些问题，学生可以将所学的计算方法应用到实际情境中，加深对知识的理解和记忆。

通过以上对教学过程的详细补充和说明，教师可以更有效地组织和实施课堂教学，确保学生能够掌握