四年级上册数学导学案-5.1 去图书馆｜北师大版.docxVIP

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四年级上册数学导学案-5.1去图书馆

一、教学目标

1.让学生理解整数的除法运算，能够正确计算除法算式。

2.培养学生运用除法运算解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容

1.整数的除法运算及应用。

2.解决实际问题，如图书馆借书问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：整数的除法运算及应用。

2.教学难点：理解除法运算的意义，能够正确计算除法算式。

四、教学过程

1.导入新课

通过提问学生是否去过图书馆，引出本节课的主题“去图书馆”。

2.学习新知

（1）整数的除法运算

通过讲解除法运算的定义，让学生理解除法运算的意义。然后通过例题，让学生学会如何计算除法算式。

（2）解决实际问题

以图书馆借书问题为例，让学生运用除法运算解决实际问题。例如：图书馆有100本书，每本书可以借给5个学生，问一共可以借给多少个学生？

3.巩固练习

通过布置一些除法运算的练习题，让学生巩固所学知识。

4.总结提升

对本节课所学知识进行总结，让学生明确除法运算的意义及计算方法。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，运用除法运算解决一些问题。

六、教学反思

1.本节课的教学目标是否达到？

2.学生是否掌握了除法运算的意义及计算方法？

3.学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用除法运算？

通过以上教学设计，希望能够达到本节课的教学目标，让学生掌握整数的除法运算，并能够运用除法运算解决实际问题。同时，培养学生合作学习、积极参与的精神。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习新知”和“解决实际问题”环节。这部分是学生掌握新知识和应用能力的关键环节，需要详细的设计和说明，以确保学生能够有效地理解和运用除法运算。

在教学过程中，首先通过导入新课，激发学生的兴趣和好奇心，使他们积极参与学习。然后，通过学习新知环节，学生将学习整数的除法运算及应用。这是本节课的重点内容，需要详细讲解和示范。

在整数的除法运算中，学生需要理解除法运算的意义，即如何将一个数分成若干个相等的部分。通过讲解除法运算的定义，可以让学生明确除法的概念。然后，通过例题的讲解和示范，让学生学会如何计算除法算式。可以给出一些简单的除法算式，让学生亲自计算，并引导他们理解除法运算的步骤和规则。

在解决实际问题的环节中，以图书馆借书问题为例，让学生运用除法运算解决实际问题。可以给出一个具体的情景，例如图书馆有100本书，每本书可以借给5个学生，然后问学生一共可以借给多少个学生。通过这个问题，学生需要运用除法运算，将100本书分成每5本一组，然后计算出可以借给多少个学生。在解决实际问题的过程中，学生可以更好地理解除法运算的意义和运用方法。

在巩固练习环节中，可以布置一些除法运算的练习题，让学生巩固所学知识。这些练习题可以包括基本的除法算式，以及一些应用题，让学生运用除法运算解决实际问题。通过这些练习题，学生可以加深对除法运算的理解，并提高计算能力。

在总结提升环节中，对本节课所学知识进行总结，让学生明确除法运算的意义及计算方法。可以回顾一下整数的除法运算的定义和规则，以及解决实际问题的方法。通过总结提升，学生可以更好地巩固所学知识，并能够灵活运用除法运算。

在课后作业环节中，可以布置一些与除法运算相关的作业题，让学生在课后进行练习。这些作业题可以包括一些计算题和应用题，让学生在课后继续巩固所学知识，并提高应用能力。

在教学反思环节中，教师需要反思本节课的教学效果，包括学生是否掌握了除法运算的意义及计算方法，以及学生在解决实际问题时是否能够灵活运用除法运算。通过反思，教师可以及时发现问题并进行调整，以提高教学效果。

总之，在教学过程中，需要重点关注学习新知和解决实际问题环节。通过详细讲解和示范，让学生掌握整数的除法运算及应用。同时，通过巩固练习和总结提升，加深学生对除法运算的理解和应用能力。最后，通过课后作业和教学反思，进一步巩固所学知识，并提高教学效果。

在教学过程中，特别是“学习新知”和“解决实际问题”环节，教师需要采用多种教学方法来促进学生的理解和应用。以下是对这些环节的详细补充和说明：

学习新知

整数的除法运算

在讲解整数的除法运算时，教师可以通过以下步骤进行：

1.引入概念：使用日常生活中的例子，如分糖果、分配书本等，来引导学生理解除法的概念。

2.定义和符号：明确除法的数学定义，介绍除号（÷）和斜杠（/）作为除法的符号。

3.步骤演示：通过具体的算式，演示除法运算的步骤，包括被除数、除数和商的关系。

4.例题讲解：选择几个典型的例题，逐步展示如何进行除法运算，包括整除和不整除的情况。

5.互动练习：让学生参与到除法运算的练习中，可以是口头回答，也可以是书面练习