《6~10的认识》（教案）青岛版一年级上册数学.docxVIP

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教案：《6~10的认识》

一、教学目标

1.让学生能够正确地数数，认识6~10的数字，并能够按顺序排列。

2.培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生积极参与、主动探索的学习态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容

1.认识数字6~10，并能按顺序排列。

2.学习用数字6~10表示物体的数量。

3.通过观察、比较、分析，找出数字间的联系和规律。

三、教学重点、难点

1.教学重点：认识数字6~10，并能按顺序排列。

2.教学难点：找出数字间的联系和规律，用数字表示物体的数量。

四、教学过程

1.导入

a.老师出示一个数字0，让学生说出它的名称和顺序。

b.老师出示数字1-5，让学生按顺序说出它们的名称。

c.老师出示数字6-10，引导学生观察并说出它们的名称。

2.新课内容

a.认识数字6-10

i.老师出示数字6-10的卡片，让学生观察并说出它们的名称。

ii.学生分组，每组选一个数字，用肢体动作表示这个数字。

iii.全班一起做“数字接龙”游戏，按顺序说出数字6-10。

b.数字排序

i.老师出示一些数字卡片，让学生按顺序排列。

ii.学生分组，每组选一些数字卡片，按顺序排列。

iii.全班一起做“数字排序”游戏，按顺序排列数字6-10。

c.用数字表示物体的数量

i.老师出示一些物体，让学生用数字表示它们的数量。

ii.学生分组，每组选一些物体，用数字表示它们的数量。

iii.全班一起做“数字表示物体数量”的游戏，用数字6-10表示物体的数量。

3.练习

a.学生完成练习册上的题目。

b.老师挑选一些题目，让学生上讲台演示解题过程。

4.总结

a.老师引导学生总结本节课学到的知识。

b.学生分享自己在课堂上的收获。

五、作业布置

1.让学生回家后，向家长介绍今天学到的数字6-10。

2.家长协助孩子完成练习册上的相关题目。

六、教学反思

本节课通过数字接龙、数字排序、数字表示物体数量等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字6-10。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，让学生充分展示自己的学习成果。同时，要注重培养学生的观察、比较、分析能力，提高学生的数学思维。

重点关注的细节：教学过程

在《6~10的认识》的教学过程中，教师需要重点关注如何通过多样的教学活动，引导学生观察、比较、分析数字6~10的特点，以及如何用数字表示物体的数量。以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

一、导入环节的设计

在导入环节，教师通过出示数字0和复习数字1-5，帮助学生建立数字的认知框架。接着，教师出示数字6-10，引导学生观察并说出它们的名称。这个环节的设计旨在让学生自然地过渡到新知识的学习，并为后续的教学活动做好铺垫。

二、新课内容的教学方法

在新课内容的教学中，教师采用了多种教学方法，包括直观教学、游戏教学和分组合作学习，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

1.认识数字6-10

教师首先出示数字6-10的卡片，让学生观察并说出它们的名称。这一步骤可以帮助学生直观地认识新数字，并建立数字与名称之间的联系。

接着，教师组织学生分组，每组选一个数字，用肢体动作表示这个数字。这种活动可以增强学生对数字的感性认识，同时培养学生的团队合作能力。

最后，教师带领全班一起做“数字接龙”游戏，按顺序说出数字6-10。这个游戏不仅可以巩固学生对数字顺序的认识，还能提高学生的反应速度和记忆力。

2.数字排序

教师出示一些数字卡片，让学生按顺序排列。这一活动可以帮助学生理解和掌握数字的大小关系，培养学生的逻辑思维能力。

然后，教师组织学生分组，每组选一些数字卡片，按顺序排列。这种分组合作学习的方式可以让学生在互动中学习，提高学生的学习效果。

最后，教师带领全班一起做“数字排序”游戏，按顺序排列数字6-10。这个游戏可以检验学生对数字顺序的掌握程度，同时增加课堂的趣味性。

3.用数字表示物体的数量

教师出示一些物体，让学生用数字表示它们的数量。这一步骤可以帮助学生理解数字的实际意义，培养学生的数学应用能力。

接着，教师组织学生分组，每组选一些物体，用数字表示它们的数量。这种活动可以让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。

最后，教师带领全班一起做“数字表示物体数量”的游戏，用数字6-10表示物体的数量。这个游戏可以巩固学生对数字与数量之间关系的理解，同时培养学生的观察力和注意力。

三、练习环节的设计

在练习环节，教师让学生完成练习册上的题目，并挑选一些题目让学生上讲台演示解题过程。这一环节的设计旨在巩固学生对新知识的掌握，同时培养学生的解题能力和自信心。

四、总结环节的设计

在总结环节，教师引导学生