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高中生物教学方法【五篇】

高中生物教学方法【五篇】

生物科学，其是自然科学中的一门基础学科，也是为了很好地去

研究生命现象和生命活动规律的科学，它是农业科学、医学科学、环

境科学及其他有关科学和技术的基础。下面小编给大家整理了关于高

中生物教学方法的内容，欢迎阅读，内容仅供参考!

高中生物教学方法

一、以兴趣激发思维

爱因斯坦曾经说过：“我认为对于一切情况，只有热爱才是最好

的老师”。的确，兴趣是最好的老师，是促使人进行探索和研究的动

力来源，有兴趣才会有热情，才会有求知的欲望，才能全身心的投入

其中。有兴趣的学习不仅可以提高学习的效率，更重要的是能够让学

生感受到学习带来的快乐，达到事半功倍的效果，而没有兴趣的学习

就好像是一种煎熬，会使人身心疲惫，劳苦不堪。现阶段，很多学生

不爱上生物课，生物成绩差，究其原因就是对学习生物缺乏兴趣，没

有发现生物世界中的新奇与乐趣，这就需要教师做学生学习道路上的

引路人，带领他们探索生物科学的奥秘。教师可以通过有趣的实例或

耐人寻味的问题，来激发学生的好奇心，调动学习的积极性。例如，

在讲授“生命活动的主要承担者——蛋白质”这节课时，我就向同学

们提出了这样几个问题：同学们每天早晨都习惯吃一个鸡蛋来补充营

养，鸡蛋中富含的营养成分是什么呢?现在很多人都喜欢去美发店烫个

漂亮的发型，有直发也有卷发，为什么头发会如你所愿变成你想要的

样子呢……我按着问题的难易程度有简到难逐层的展开，起先同学们还

能回答上来，可随着问题的深入，同学们渐渐变得沉默，最后陷入了

深深的思考，用好奇的目光看着我。这样一来，我成功激发了同学们

的好奇心，调动了他们的积极性。我又带领学生对课程进行了学习，

并重点讲述了课本中重要的知识点，然后再回过头来让学生们探讨刚

才的问题，我在一旁稍作引导，不一会儿同学们便回答出了正确答案。

一节课下来，我能明显感觉到同学们理解得很透彻，记忆得也很深刻，

这样的课堂才算是真正有效率的。

二、重视实验教学

实验作为生物这一自然学科的基础，在生物教学工作中扮演着重

要的角色。生物实验有助于加深学生对生物知识的理解和掌握，同时

又能培养学生的实践操作能力。随着教育改革的不断深入，实验题在

高考理科综合生物试卷中所占的比重越来越大。尤其是近几年以来，

高考生物中的实验题形式较为丰富多样，考查的知识面相对而言也比

较广泛，因此要想使同学们在考试中取得好成绩，就必须重视生物实

验的教学。在实验教学中，教师要详细讲明实验的原理、实验仪器、

实验试剂以及实验过程中应该注意的事项，并对重点和难点进行反复

强调。此外，在做实验之前，必须要求学生设计好实验方案，这样才

能保证实验以一定步骤有条不紊的进行。在进行实验时，教师要注意

规范学生的操作，严格按照实验标准进行，并仔细观察现象，争取让

学生在实验中有所收获。例如在“观察DNA与RNA在细胞中的分布”

这个实验时，首先要明确实验的目的，然后讲明实验的原理，由于甲

基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿对

DNA的亲和力强，使DNA呈现绿色，而吡罗红对RNA的亲和力强，

使RNA呈现红色。因此我们需要准备的实验材料及实验仪器有：洋葱

鳞片叶内皮细胞、烧杯、滴灌、消毒牙签，盖玻片、载玻片、吸水纸、

显微镜等，需要准备的试剂有质量分数为0.9%的NaCl，质量分数为

0.8%的盐酸、甲基绿吡罗红染色剂以及蒸馏水，在进行实验时，严格

遵守取材—水解—冲洗涂片—染色的步骤，规范学生的实验操作，最

后在显微镜下进行观察，进而发现DNA主要分布在洋葱细胞的细胞核

中，而RNA主要分布在细胞质中。

三、将知识点讲深讲细

高中生物难教、难学，已经成了师生们的广泛共识。的确，高中

生物课本只是对知识进行了简单的介绍，并没有为我们深入的讲解，

更深层次的知识往往需要教师进行额外的拓展。以细胞的增殖与分裂

为例，在高中必修一的课本中，首先学习了原核细胞的二分裂及真核

细胞的有丝分裂和无丝分裂，其中教师重点讲授了有丝分裂，包括有

丝分裂的准备过程和进行过程，并详细分析了有丝分裂过程中染色体、

DNA和染色单体的数目变化情况。在必修二中，学生又学习了精子与

卵细胞的减数分裂，减