人教版语文六年级《匆匆》PPT77861省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

2、匆匆第1页

朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦。中国当代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名诗人和出色散文家。他著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮推进下，开始文学生涯，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包含诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。《背影》、《春》、《荷塘月色》，是我们在中课时代要学习到作品。作者介绍：第2页

听朗诵：说说课文主要写是什么？第3页

文章层次一、用对比手法写出了日子一去不复返特点二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感叹。三、照应了开头，突出了作者关于时光急忙感叹，引人深思。第4页

采取第一人称好处：显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。第5页

生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì第6页

读下面词语,联络课文了解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹第7页

词语解释汇总确乎：确实。涔涔：汗流不止样子。潸潸：流泪不止样子。徘徊：在一个地方往返地走。游丝：蜘蛛所吐丝，浮荡于空中，故称游丝。第8页

近义词汇总急忙------慌忙确乎------确实空虚------空乏凝然------专注叹息------叹气徘徊------彷徨赤裸裸------光秃秃遮挽—挽留转眼间------刹那间痕迹—印记反义词汇总空虚------充实急忙------迟缓觉察—忽略伶俐---愚笨第9页

读课文第一段：文章开头有什么特色?燕子去了，有再来时候；杨柳枯了，有再青时候；桃花谢了，有再开时候。不过，聪明，你告诉我，我们日子为何一去不复返呢？——是有些人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？第10页

燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去日子不再回对比用形象化对比有什么作用？引出日子一去不复返特点。利用了排比修辞手法第11页

读课文最终一段：文章结尾有什么特点?你聪明，告诉我，我们日子为何一去不复返呢？首尾呼应，作者发出时光匆匆感叹。第12页

读第二段，你怎样了解段中句子？我不知道他们给了我多少日子；但我手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我日子滴在时间流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

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八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比时间就是这么无声无息地溜走。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻第14页

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读第三段，作者是怎样详细描述日子去来急忙？去尽管去了，来尽管来着；去来中间，又怎样地急忙呢？早上我起来时候，小屋里射进两三方斜斜太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手时候，日子从水盆里过去；吃饭时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然双眼前过去。我觉察他去急忙了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。不过新来日子影儿又开始在叹息里闪过了。

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时间是抽象，但作者却把它写得形象可感。说说作者采取了什么样写作手法呢?第17页

读第四段，从中你体会到作者怎样思想感情？在逃去如飞日子里，在千门万户世界里我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有急忙罢了；在八千多日急忙里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸回去罢？但不能平，为何偏要白白走这一遭啊？第18页

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸回去罢?但不能平,为何偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。第19页

总结作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是经过详细例子向我们描述了日子来去急忙。最终照应开头，发出时光急忙感叹。