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家园社协同共育的实践和研究

作者：奚学芳

来源：《海外文摘·学术版》2019年第14期

奚学芳

（中共山东省委机关第二幼儿园，山东济南250002）

摘要：家园社协同共育是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”

关键词：协同共育；实践；研究

中图分类号：G617

文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2019）14-0077-02

1加强家园联系，集结家园共育的力量

幼儿园家庭联系工作是一项重要的窗口工作。它可以向我们的父母展示我们的优质服务和高质量的教育水平，使家长可以提高他们对幼儿园的了解，并传授教育理念，鼓励家长参与幼儿园教育。实现家校协作的教学工作。

1.1家长会——增强家园的合力

教育孩子是一种科学，也是一门艺术，越来越多的家长正在充分地关注着、尝试着，因为在现代家庭结构中，孩子既是家庭的重心，也是祖国的未来和希望，年轻家长和整个社会对他们的期望值都越来越高。

1.2积极家访——用爱打开家门

钥匙就在你的心中，用爱打开孩子的家门，用真诚打开家园共育的大门。家访工作联络了老师和家长、老师和幼儿的感情，通过家访老师们了解了每个家庭环境，父母教育孩子的观点、方法，孩子的个性。家长们也了解到教师的工作，知晓孩子在幼儿园的表现，更好地配合教师，共同做好孩子的教育工作。一次成功的家访，可以让孩子喜欢你，让家长信任你，让教育教学工作事半功倍。

1.3建立各种家园联系制度

1.3.1家园联系栏——教育分享的园地

家园联系栏是家园沟通的一座桥梁，是反映保教工作情况的一扇窗户，更是分享教育理念的一块园地。我们积极创设了科学有效的家园联系栏，俗话说：“只有别人需要的，才是最适合的。”老师们在每学期初的家长会上通过调查表的形式进行了统计，了解到家长对家园联系栏内容的需求。然后根据不同年龄段孩子家长的需要和教养习惯，满足家长的需求，引起家长的共鸣，真正做到家园互动。

1.3.2幼儿成长档案——记录幼儿成长的足迹

“幼儿成长档案”是幼儿成长情况的记录，我园持之以恒、精心设计做好每个幼儿的成长档案，真实反映幼儿在幼儿园三年的成长轨迹。老师们通过有目的且持续地收集能反映幼儿的兴趣、态度及特定领域中的努力、进步与成就的幼儿作品，与家长共同来记录孩子成长的一个个生动故事及点滴变化，共同分享和评价孩子的发展历程。

无论是在幼儿园还是在家里，孩子身上都会发生许多有趣和有意义的事情，这需要我们共同留心发现、关注记录、分析反思，以便家园双方在交流时可以清楚地了解孩子当前的发展状况，便于教师和家长真正地走进孩子的世界，也促进幼儿富有个性地成长，促进家园共育和教育质量的提高。

1.3.3办好园报——家园心连心

每个季度定期编辑出版的园报，需要我们搜集素材、整理文字，并凸显园本特色。园报每季度发一期，家长人手一份。一般内容包括幼儿园近一段时期开展的工作，向家长宣传教育的新观点、新理论，宣传科学育儿的知识、经验和方法；介绍国内外教育家或家庭教育的热门话题等；教师们的教育随笔、孩子们的绘画、手工作品等，以提高家长们的认识和教育水平。

1.3.4网上交流——随时随地沟通

随着现代生活节奏的加快，传统的家园联系方式已满足不了家长要求，更加方便、快捷的网站、微信公众平台、QQ群，让教师与家长及时、相互的了解幼儿在家在园的动向。根据园内举办的大型活动、班级开展的主题教育活动等，我们利用网络信息及时更新，保证内容的时效性，提高家长的点击率和参与的积极性。有的班级吸收家长的力量来共同管理，教师选出几位热心的家长，请他们轮流担任班级论坛的“值日生”，发起讨论、策划活动等，让家长真正成为了网络沟通的主人。有的班级开展“班集体交流日”活动，让家长们定期在QQ群里聚会，通过交流增进相互间的了解，增进对班级的了解。这些时尚、便捷、贴心，富有个性的互动交流方式更好地发挥教育的辐射作用，推动了家长工作的开展。

2充分发挥家长委员会的作用，让家长参与幼儿园的管理

家长委员会就是家长以合作者的身份，直接参与幼儿园的教育和管理，它是家园共育的一种形式，是联系家庭和幼儿园的纽带。家长委员会对增进家庭和幼儿园间的信息传递，整合家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力起到了巨大的促进作用，有力推动了家园共育的进程。

我园非常重视家长委员会这项工作，健全家长委员会的组织结构，制订周密的工作计