苏教版六年级上册语文教案全册.docxVIP

苏教版语文

六年级上册教学总目标

一、学习习惯。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的

习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、

背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说

话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

4、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习

课文的习惯。

5、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养

读书做记号的习惯。

7、培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

8、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

二、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通

话。

三、识字写字。

1、准确认读217个生字。

2、能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端正、

写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

四、口语交际。

1、认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转

述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意

思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，

态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的意思。

五、阅读。

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。

能复述课文。会分角色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注

意默读速度。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道

课文的大意。

5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，

提出疑难问题，初步养成预习习惯。

6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

六、习作。

1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名

号、省略号，认识破折号。

5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

【教学措施】

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主

人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和

习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学

生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教

师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解

和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在

实践中学会学习。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程

与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学

校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增

加学生语文实践的机会。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值

观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、

附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教

学过程之中。

4、正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，

给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学

生持续发展。

5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的

教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，

采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

【教材的安排】

本册课本主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、

“习作”和“练习”组成。

全册课文安排了7个单元。每单元安排阅读课文3～4篇，共

25篇。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大

学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每

单元安排习作1篇，共7篇。每单元安排练习1个，共7个。

【教学时间安排】

“培养良好学习习惯(十一)”,可安排2～3课时的教学时间。

阅读课文，略读课文一般每课1课时；精