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名师工作室三年发展规划方案

为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，使之成为教学资

源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展

和成长的给养所，让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，形

成各自的教学风格与独特的教育思想，加速教师专业化发展，培养造

就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定工作室三年发展规划。

一、指导思想

按照《中小学德育工作指南》《关于进一步加强中小学班主任工

作的意见》、《中小学教师工作规定》等文件的要求，以提高教师管理

水平，促进教师专业化成长，更好地担负立德树人的总任务为目标，

发挥指导、示范、引领、辐射作用，扩大工作室的知名度，带动并培

养一批“师德高尚、学识渊博、业务精湛”的高层次骨干教师，实现

优质教育资源共享，促进数学教育的均衡发展，全面提高教育质量，

努力办人民满意的教育。

二、总体目标

围绕当前班级管理、家校合作、学生成长等方面的问题，以“在

提供高质量研修服务中培育优秀教师”为工作宗旨，从“团队建设，

专业成长，功能辐射”三个方面建设布局，通过学习和培训，研究和

实践，提升工作室成员“成长”理念，树立现代德育观、学生观和家

长观，专业综合素质得到全面提高。为培养一支具备“服务型、实践

型、研究型、反思型”的专业小学数学教师团队，助力市小学数学教

学健康、持续发展。

（一）带好团队发展

通过工作室培养目标，有效促进培养对象的专业成长，力求在三

年规划期内使工作室成员围绕“小学数学单元整体教学的实践研究”、

“双减政策下的作业设计和评价”等研修主题，经由过程“课例展示、

课后访谈、教师反思、互动教研、教师再实践”五步走，实现工作室

成员的专业成长，凝练出教师的有用研修战略，打造专业的数学团队。

(二)强化理论学习

带领所有成员学习2022版《义务教育课程标准》，并撰写思考

和感悟。向成员推荐教育必读书目和选读书目，研读教学专著，写好

专业论文，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成

两本教育教学专著，并有5000字以上的读书笔记或反思体会。深入

研究最前沿的教学理念和教育思想，把握小学教学的时代特征，紧贴

最前沿的数学教学方法，提升个人理论素养。围绕工作室三大研修主

题，每月进行一次集体研究、交流活动，坚持自觉研究和自觉反思，

并做好教科研记录。

(三)抓好课题研究

确立工作室研究方向，定期集中开展教学实践研讨活动，以课题

促进成员研究能力的提升，在实践中总结教育教学经验，追寻新课程

实施和教学革新前沿，探寻教研教改的新思路、新方法。同时开展线

上读书、教学感悟等各种课题的研究交流活动，做好详实的记录和反

思，形成浓郁的教学科研氛围。

（四）做好带头示范

定期集中就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、

评课沙龙等活动，以同课异构、双师同堂、专题研讨、读书交流、公

开教学、现场指导、送教送培等形式，有目的、有计划、有步骤地开

展教学研究与展示活动，形成一些解决问题的策略和方法,传播先进

的教育理念和教学方法，帮助学科教师解决教与学过程中遇到的问题，

充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，通过网络传播和在线互动，

有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

(五)培养后备梯队

加强工作室青年教师的培养和培训，为青年教师的成长提供平台，

工作室成员在自身专业化发展的同时，带动本区域内青年教师，引领

其成长。积极开展教研、科研活动等，使之成为名师的后备力量，力

争培养中青年教师尽快成为本校乃至本市以上的优秀教师,为教育可

持续发展提供人才支持。

(六)建好交流平台

有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名

教育专家学者来我校进行面对面指导,在学习其它工作室的研究方式

与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。充分利用公

众号，结合工作室思路、目标、主题，从计划目标、成员风采、举动

纪实、理念分享、读书交流、一课一研、功效展示等板块及时推送内

容，使之成为推广功效辐射和整合资源生成的中心。

（七）出好研究功效

工作室围绕三个研修主题，遵循“课例研修五步走”的流程，以

论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、现场指导

等形式在跨域范围内推广，扩大专业影响力。

(八）落实系列活动

名师工作室成立以后