五年级下册数学教案-5.2 等式 ｜西师大版 .docxVIP

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五年级下册数学教案-5.2等式|西师大版

一、教学目标

1.让学生理解等式的概念，知道等式是用等号连接的表示相等关系的式子。

2.培养学生能够根据题意列出等式，并解决简单的实际问题。

3.引导学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、教学内容

本节课主要学习等式的概念，以及如何根据题意列出等式解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：等式的概念，能够根据题意列出等式解决实际问题。

2.教学难点：理解等式的意义，能够灵活运用等式解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习以前学过的知识，如方程的概念，引入本节课的内容——等式。

2.探索新知

（1）让学生观察一些等式，如：23=5，10-6=4，3×4=12等，让学生发现这些式子的共同点，即左右两边相等。

（2）引导学生总结等式的定义：用等号连接的表示相等关系的式子。

（3）让学生举例说明生活中的等式，如：妈妈给了我5元钱，我用2元买了一个本子，还剩下3元，即5-2=3。

3.深入理解

通过一些实际问题，让学生学会根据题意列出等式。

例如：小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，还剩下多少个苹果？让学生列出等式：10-3=7。

4.巩固练习

让学生做一些相关的练习题，巩固对等式的理解和运用。

5.总结提升

引导学生回顾本节课所学内容，总结等式的概念和如何根据题意列出等式解决实际问题。

五、课后作业

1.列出5个生活中的等式。

2.解答以下问题：

（1）小华有15元，他买了一本书花了9元，他还剩多少钱？

（2）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，它的面积是多少平方厘米？

六、板书设计

等式：用等号连接的表示相等关系的式子。

例：53=8，10-6=4，3×4=12

七、教学反思

本节课通过实际例子让学生理解等式的概念，引导学生学会根据题意列出等式解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的接受程度，及时解答学生的疑问，让学生充分理解等式的意义，并能够灵活运用等式解决实际问题。同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，让学生在数学学习中体验到乐趣。

需要重点关注的细节是“通过实际例子让学生理解等式的概念，引导学生学会根据题意列出等式解决实际问题”。这个细节是本节课的核心教学内容，也是学生理解和掌握等式概念的关键。

对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：

1.实际例子的选择：在教学中，应该选择贴近学生生活的例子，让学生能够更好地理解和接受。例如，可以选择学生熟悉的物品、场景等作为例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。同时，例子应该具有代表性和典型性，能够涵盖等式的不同形式和特点。

2.引导学生观察和发现：在呈现实际例子时，教师应该引导学生观察和发现等式的特点。可以通过提问的方式引导学生思考，如：“你们发现这些式子有什么共同点吗？”或者“这些式子左右两边有什么关系？”通过学生的观察和思考，让他们自己总结出等式的定义。

3.解释等式的意义：在学生总结出等式的定义后，教师需要进一步解释等式的意义。可以通过举例子的方式，让学生理解等式表示的是两个数量相等的关系。例如，可以举一个简单的例子：我有3个苹果，你也有3个苹果，我们两个人的苹果数量是相等的，可以表示为3=3。通过这个例子，让学生明白等式表示的是两个数量相等的关系。

4.列出等式解决实际问题：在学生理解等式的意义后，教师需要引导学生学会根据题意列出等式解决实际问题。可以通过一些简单的实际问题，让学生练习列出等式。例如，可以给出一个问题：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，还剩下多少个苹果？”然后引导学生列出等式：10-3=7。通过这样的练习，让学生掌握根据题意列出等式的方法。

5.巩固练习和总结提升：在学生掌握列出等式的方法后，教师需要提供一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。练习题应该包括不同类型的等式，如加法等式、减法等式、乘法等式等。通过练习，让学生熟悉不同类型的等式，并能够灵活运用等式解决实际问题。在练习后，教师应该引导学生进行总结提升，回顾本节课所学内容，总结等式的概念和如何根据题意列出等式解决实际问题。

通过以上详细的补充和说明，可以更好地引导学生理解等式的概念，并学会根据题意列出等式解决实际问题。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。同时，教师应该根据学生的实际情况进行适当的调整和指导，确保学生能够真正理解和掌握等式的概念。

6.互动与讨论：在教学中，教师应鼓励学生之间的互动与讨论。可以组织学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，通过讨论和交流，学生可以互相启发，加深对等式的理