幼儿园教师如何进行专题研究.ppt

幼儿园教师如何进行专题研究;师德，一顶光彩夺目的高帽；

课堂，行走在爱与痛的边缘；

评价，无法拒绝的教育之重；

家长，期望厚重如山；

科研，想起来总是那么遥远……”

;幼儿园教育科学研究

何去何从？;怪现象;;专题研究的目的——解决实际问题;;方法1;专题研究申报中

存在的问题;问题的提出

研究的价值

研究的方法

研究的步骤

研究的条件;专题名称的表述;需要解决的问题不明确

研究对象的表述不清

研究的范围不贴切

研究方法不恰当;《幼儿在社会性领域中体验学习的研究》;案例2;案例3;;找焦点

“你可倒好，大老远地跑到北京来找焦点！”

“这期焦点找什么？这个焦点我吃了，你馋了，这个焦点找完了！”

舍近求远;从实际中来——问题的提出;研究的方法;个案分析法;研究的条件;研究的条件;研究的思路;专题研究的基本程序

——从计划到反思;螺旋型上升;专题研究的基本程序

——从计划到反思;案例5三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究;分

析

问

题;制

定

计

划;案例5三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究;问题;教师困惑

计划（方案）制定后是不是一成不变？;专题研究方案的制定

——在过程中生成;行;案例6三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究;合理的行动不是预先设定的或不容变更的。

教师需要对当下的教育情境做出理智判断，对行动适当地进行调整。;案例6三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究;价值：为课题研究过程与结果提供比较全面、透彻的依据。;观察的类型;反思;案例6三种幼儿绘画活动的特点及指导策略的研究;;第二次;;;装饰纸型;;第六次;研究解决了什么

经验教训，问题何在？下一步应该做什么，如何开展下一步工作？;;专题研究的成文;意义不大

;研究

痛并快乐着

思并成长着