课题申报范本：4672-基于学科核心素养的高中英语课堂教学的研究与实践.pdfVIP

课题申报范本：4672-基于学科核心素养

的高中英语课堂教学的研究与实践

研究背景

目前，我省高中英语教学在学生核心素养培养方面还存在

问题和弊端。教师过于注重基础知识的掌握和分数的提高，而

忽视了学生综合能力的培养。课堂教学方式单调、枯燥，缺乏

互动交流，导致学生对英语研究失去兴趣和积极性。这与当前

英语新课程标准的要求相违背。因此，我们需要根据我省实际

情况，积极创学方式，注重学生核心素养的培养，引领我省英

语课堂教学的高效开展。

研究目的

本研究旨在探究基于学科核心素养的高中英语课堂教学的

实践与研究，以期提高学生的语言表达能力和理解能力，培养

学生的核心素养，促进学生全面发展和终身研究。

研究方法

本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法，对学

科核心素养的理论和实践进行深入分析和研究，同时结合实际

教学情况，探索适合我省高中英语课堂教学的核心素养培养模

式和方法。

研究内容

本研究主要分为三个方面：一是对学科核心素养的理论和

实践进行深入分析和研究，明确学科核心素养的概念、特点和

培养目标；二是结合实际教学情况，探索适合我省高中英语课

堂教学的核心素养培养模式和方法，包括教学内容的设计、教

学方法的改进和评价方式的创新等；三是通过实证研究，对新

模式和方法进行验证和评估，总结经验和教训，为今后的教学

实践提供参考和借鉴。

研究意义

本研究的意义在于探究适合我省高中英语课堂教学的核心

素养培养模式和方法，提高学生的语言表达能力和理解能力，

培养学生的核心素养，促进学生全面发展和终身研究。同时，

本研究也为其他学科的核心素养培养提供了借鉴和参考。

随着核心素养研究的深入，从一般核心素养到学科核心素

养的研究已成为课程改革深入推进的内在要求。2014年3月，

教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务

的意见》，明确提出“要加快制定学生核心素养体系，并把核

心素养落实到学科教学中，促进学生全面而有个性的发展”。

因此，培养学生核心素养的任务最终应该落实到学科教学中。

针对当前高中英语的教学现状，本研究旨在通过探索有效

途径和方法措施，提升英语学科综合素养，以达到学生德、智、

体、美、劳全面发展的重要手段。

具体研究目标包括：1.通过研究扭转研究活动主体意识从

语言知识研究能力向学科综合素养过度；2.通过研究探索指导

教学实践，引领教师专业发展的有效途径；3.通过研究达到英

语学科核心素养内涵的理论构建；4.通过研究探索学生英语学

科核心素养的培养途径与方法措施；5.通过研究建立英语课堂

教学中渗透学科素养的有效教学策略。

本研究的主要内容为在英语课堂教学中如何渗透学科素养，

其是否有适合当地和具体教情学情的有效途径和策略。具体研

究内容包括：1.通过调查问卷了解目前英语学科教学有效性及

研究主体意识的现状；2.研究课堂教学中渗透学科素养的方法

和策略。

通过构建英语学科核心素养，可以提高学生的语言综合应

用能力，培养学生的品质和品格，引导学生形成正确的世界观

和价值观。因此，应该通过多种教学策略，如情境教学、案例

教学、探究式教学等，来培养学生的核心素养。同时，教师也

应该注重课堂教学的实效性，通过课堂教学的评价来不断完善

教学策略，提高教学效果。

作为一名一线教师，我们非常关注如何在教学中实现学生

的“核心素养”，并且如何让这些素养在课堂教学中得到实际应

用。在英语学科教学中，有四个方面的素养需要特别注意：1、

通过语用知识的传授和整合式研究来发展语言能力；2、通过

中外文化认知和跨文化沟通来发展文化品格；3、通过课堂提

问设计来促进思维品质的发展；4、通过互联网等多种方式来

促进研究能力的发展。通过本次教学实践，我们将提高学生英

语学科的核心素养，借鉴国内外语言教学的先进理念和实际做

法，结合我校学生实际情况，在实践中总结出一套符合教育教

学规律的高中英语课堂教学方法。

教育要回归原点，关注人的发展。核心素养的提出正是对

学生发展的全面重视，是对新世纪人才培养的有力举措。在英

语教学中，我们的最大意义并不是简单地带领学生理解文章，

而是帮助学生在课堂中理解文本的意义后，反思自己的研究方

式和策略，同时对文本保持批判和开放的研究态度。我们希望

通过不断反思自己研究活动的过程，培养学生成为积极的研究

者。