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幼儿园生态环境的创设开题报告

幼儿园生态环境的创设开题报告

华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告

论文题目：幼儿园生态环境的创设站点：专业：学号：姓名：立题意

义、主要研究内容及拟解决的关键性问题立题意义：幼儿园环境创设的内容

很广泛，包括生态环境布置（绿化、生物角等）、装饰环境布置（教室、周

围环境、墙面布置等）、文字环境布置（墙报、标语等）、语言音乐环境布

置（广播系统布置）等等。有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，

可有效地促进幼儿的全面发展。从不同环境区域的设计，更能给幼儿一个空

间，让他自己去观察、去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争，可以激

发幼儿愉快的情感。幼儿园里的生态环境一般指植物角、生物角和种植园

地。它们应该是幼儿了解自然知识的一个窗口，从幼儿科学教育目标出发，

让幼儿亲近自然、喜爱动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。我

们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，利用周围的自然环

境和丰富的物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索。如：在自然角里放

置瓜果蔬菜，让幼儿了解外形特征，为进一步观察、操作，采用部分变换的

方法，把水果蔬菜做成各种娃娃和水果玩具，使材料增添了新鲜感和可操作

性，幼儿玩赏、制作水果娃娃、萝卜船、黄瓜秋千、土豆刺猬。利用多种材

料拓展幼儿视野，同时植物角的环境变换要结合科学教育的计划、季节变化

及幼儿的观察兴趣而及时更换，激发幼儿对自然的热爱，对周围世界的关注

及探索兴趣。主要研究内容：1、幼儿园生态环境创设的条件2、幼儿园生

态环境创设的具体措施及方法拟解决的关键性问题：如何创设有效的幼儿园

生态环境，以培养幼儿的责任意识和观察能力。立论根据及研究创新之处立

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论依据：《纲要》指出：“建立一种新型的平等、和谐、互动、合作的师生

关系。”只有把孩

子当作自己的亲密合作者，教师才能真正尊重孩子，才能做到以理服

人，以情动人。只有建立了良好的师生关系，才能使教师成为幼儿园教育中

最重要、最基本的力量，是高质量幼儿教育最主要、最直接的创造者。如：

春天到来的时候，教师和幼儿们一起去观察不同种子发芽的方式：在土里发

芽、在沙里发芽、放在水里发芽等等，教师鼓励幼儿坚持为种植角的小苗浇

水、除草，并和老师一起做观察记录，看着亲手栽培的植物长大、开花、结

果，他们能学到的不仅是植物的一个生长过程，更重要的是体验到了成功的

喜悦。孩子们最喜爱小动物，他们带来金鱼、乌龟、小鸟，天天为它们换

水、喂食，周末又轮流把小动物带回家喂养，可以培养幼儿的爱心和责任意

识。研究创新之处：以植物角或自然角观察这一幼儿便于参与又乐于参与的

活动的实施，思考可促进幼儿责任意识与观察能力培养的幼儿园生态环境创

设的条件与方法。参考文献目录：[1]教育部基础教育司，《幼儿园教育指

导纲要（试行）》解读[M]，南京：江苏教育出版社，202*年9月[2]沈火

林，无公害蔬菜水果生长手册[M]，上海：科学技术文献出版社，202*年1

月[3]林大仪，土壤学实验指导[M]，北京：中国林业出版社，202*年7月[4]

马文其，小型盆景制作与赏析[M]，北京：金盾出版社，202*年12月[5]吴

世豪，蜗牛养殖与加工特种养殖致富技术丛书[M]，北京：中国农业大学出

版社，202*年1月拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证拟采用

的研究方法：1、行动研究法：即通过幼儿对班级生物角活动组织情况的观

察、记录，发现问题并对问题进行深入分析，然后制定措施，有针对性地调

整教育行为，进行观察分析，不断总结经验得出结论并在实践情境中进一步

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检验这些结论。2、文献法：收集有关区域活动及幼儿园环境创设方面的文

献资料，并进行整理、分析、供研究参考，以保证课题研究的科学性、前瞻

性。3、调查法：通过观察、座谈、问卷等方法把握研究动态，收集事实材