地势西高东低地形复杂多样说课稿1.docx

《地势西高东低，地形多种多样》（第一课时）说课稿

尊敬的各位领导、各位评委：大家好！

今天我说课的内容是仁爱版初中地理八年级上册第二章第一节《地势西高东低，地形多种多样》第一课时。下面，我从说教材、说教法、说学情学法、说教学过程等方面对本节课进行说明。

一、说教材

１、本节教材的地位、特点和作用

《地势西高东低，地形多种多样》是人仁爱版八年级地理上册第二章第一节的内容。本节课是中国自然环境的开篇，对今后的学习起承上启下的作用。中国的地势地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响，因此它是中国地理学习的重点内容。另一方面，它能让学生进一进掌握描述一个区域的方法，有助于今后的学习。

２、教学内容

中国的地势特征：地势西高东低，呈阶三级梯状分布。中国的地形特征：地形复杂多样，高原、盆地、平原、丘陵、半岛等。

３、教学目标

依据课标确定教学目标为：知识与技能：

①运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国的地势特征，能在图上标出地势三级阶梯的界线名称。②学生能够初步分析地势特征对我国气候、河流流向、水能、交通等方面的影响。③能在地形图上准确地找出主要高原、盆地、平原、丘陵、半岛等地形区。

过程与方法：

①通过阅读地势三级阶梯图、地形剖面图等资料了解我国地势的特征。②联系生活实际，归纳我国地势对其他自然因素及经济活动的影响。

情感、态度和价值观：通过诗歌、读各种地图、联系我县河流流向及地形等多种形式，体会地理学习的乐趣，引导学生用地理知识解决生活中的诸多问题，培养学生的爱国主义情感。初步树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理观念。

４、教学重点：

我国地形、地势的主要特征。５、教学难点：

认识地势对河流流向、气候、水能、交通的影响。

二、说教法

在教学中坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，关注学生思维，关注不同层次的学生，对学生错误性的回答能做出鼓励性评价，利用后续追问等方法反馈他们的问题，让学生真正掌握运用地形图分析区域地形特征的方法。将学习重点放在地形、地势的主要特征上，并且把它们落实到中国地形图上。这样既可培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并且减轻了学生的学习负担。

教学中，结合我县高效课堂的基本模式，要灵活运用“五环探构”流程，让学生充分参与课堂，使学生在自主学习、合作探究、达标训练、堂清检测中充分展示自我，让学生在活动中体会学习的快乐、在探究中提升能力、在训练中巩固知识。课堂中，让差等生展示，中等生纠错，优等生点评。特别要用好小老师，让小老师成为我们的地理学习的领头雁。

三、说学情、学法

１、学情分析：本节知识点多，需要了解的地名、特征很多，要多指导学生读图而不是

背地形名称。八年级学生，在七年级已经学习了世界的地形，知道陆地上的5种基本地形类型，具备了学习地形的基础知识，拥有一定的地形图判读能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力；同时，八年级学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在直接从课本中获取结论，只停留于知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺的情况，这些能力还需要教师在教学中逐步培养。

２、学习方法

运用“先学后教，当堂达标”的要求指导学生用读图观察法、同桌合作法、四人小组讨论法来学习；让学生充分自学，认真探究，尽情展示，与他人分享学习成果，并与全班交流。

四、说教学过程：

【目标导学】

古诗云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”“大江东去浪淘尽，千古风流人物”“百川东到海，何时复西归”。从诗句中可以看出我国河流多从哪里流向哪里？（西向东）影响河流流向的主要因素是什么？（地势）

过渡：没错，是“地势”。这就是我没今天要学习的内容：地势西高东低，地形多种多

样

板题：地势西高东低，地形多种多样出示学习目标：

运用地势三级阶梯图和地形剖面图，归纳我国三级阶梯的分布及地势特点.

分析地势特征对我国气候、河流流向、水能、交通等方面的影响。

能在地形图上准确的找出主要的高原、盆地、平原、丘陵等地形区。

【自主学习】

一、请同学依据导学案，快速自学教材P22 P26，完成导学案。

ABC

A

BC

平均海拔

平均海拔平均海拔

；

；

。

B

结合课本P22沿北纬32°地形剖面图，概括我国地势特点：

A

C

2.读图2，填出数字代表的山脉名称：

第二阶梯和第三阶梯分界山：①②③④①⑥

第二阶梯和第三阶梯分界山：①

②

③

④

①

⑥

3.读图3，回答问题：

⑴填出四大高原名称以及其所在阶梯：

②

⑤

③

A

在

阶梯；C

高原，特点：

阶梯；B高原

高原，特点

⑦

④

，特点

在

在

阶梯；

图2

图1

D 高原，特点 ，在