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2024年拔萝卜语言教案小班6篇

拔萝卜语言教案小班篇1

活动目标

1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.培养细致观察和较完整表述能力。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的

乐趣。

活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；

萝卜胸饰若干；

?拔萝卜》伴奏音乐

活动过程：

（一）、导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

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教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每

天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔

出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想

知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个

萝卜的故事，小朋友想不想听？

（二）、展开部分

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办

法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？

有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我

请小朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一

起来表演这个游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，

主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不

动”这两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一

次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出

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来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

（三）、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出

来了小朋友们开不开心啊？

（四）、活动延伸

在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活

中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良

好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼

儿之间主动交流、积极合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将

人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，

我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它

告诉幼儿一个“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不

了的困难时，可以寻求他人的帮助。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，

吐字清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加

上多次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动

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目标中丰富词汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，

孩子在复述故事时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同

回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们

都很积极，回答地也很准确，这说明孩子们能把简短的，重复性

强的对话记清楚。在做“拔”的动作时，他们都纷纷主动站起来，

模仿老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻

的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的

画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝

卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形

象。看完后，我便以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪

些人去帮老公公的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那

谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提