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《公顷、平方千米》教案

教学目标:

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体会1公顷的

实际大小,知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知

识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能

力。

4、帮助学生认识平方千米的实际含义,体会1平方千米的实际大小,知道平方

千米、平方米和公顷之间的进率,能进行单位换算。

5、让学生体会数学与生活的联系,能解决相应的实际问题,培养主动探索的习

惯。

教学重点:

认识公顷的含义。学生认识平方千米的实际含义。

教学难点:

体会1公顷的实际大小。如何体会1平方千米的实际大小。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、创设情境引入公顷

1、谈话:同学们,我们已经学过了一些常用的面积单位。

学生回忆说一说。

你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?学校的占地面积有多

大?用什么面积单位比较合适?

2、出示例1图片

先请同学们欣赏下面的图片,自己读一读图片中的文字,说说你知道了什么?

4、揭示课题:今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。

二、认识公顷

1、认识公顷的含义

谈话:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米的正方形

土地有多大?指出:这样大的正方形的面积是1公顷。

2、1公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。

得出:1公顷=10000平方米。

3、体会1公顷的实际大小。

提问:我们已经初步认识了1公顷,下面我们实际感受一下。

(来到操场)让28个学生手拉手围成一个正方形,要求估计这个正方形的面积

大约是多少,再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

(来到篮球场)让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。

4、单位换算

出示试一试,提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?请同学们自己用计

算器算一算,完成后,要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

小结:把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时,可以用原来的

数除以10000,或者直接把原来的小数点向左移动四位。

5、巩固练习

(1)“练一练”第1题

让学生独立计算,再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。

(2)完成第2题

先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积,统一数据后再用计算器算一算

多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

三、解决问题

1、练习十三第1、2题

(1)第1题由学生独立完成,然后说说这两题有什么相同点和不同点,提醒学生

在进行单位换算的时候,要根据不同的要求采用不同的方法。

(2)第2题,学生完成后交流。

小结:进行单位换算时,要先想清楚这两个单位之间的进率,如果把高级单位改

写成低级单位要乘进率,把低级单位改写成高级单位要除以进率。

2、练习十三第

3、4题

(1)第3题学生独立计算后交流结果和过程。

(2)第4题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式,将已知道的面积1公顷

和底80米写在相应的字母下面,高用“□”

表示,引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底,求出高。提醒先要把1

公顷换算成10000平方米。

四、课堂小结:

今天我们学习了什么?通过今天的学习你有什么收获?还有什么问题?

第二课时

一、导入

1、谈话:同学们,上节课,我们一起认识了公顷这个土地面积单位。通过上节

课的学习,你对公顷有了哪些认识?

(让学生简单说一说)

2、今天这节课,我们还要来学习另外一个常用的土地面积单位。(投影出示例

2图片)

3、学生看图,并读一读其中的数据和文字。

同学们,图中计量四川九寨沟,三峡水库