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优秀传统文化与小学语文教学

摘要

随着社会的发展，教育教学任务不断与时俱进，教育注入了新的力量，但有着千年文化的中国来说，优秀传统教育应始终是教育的基础力量。2014年9月9日，习近平总书记到北京师范大学曾说：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”书记希望教师能够做到“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。其实这也就是孔子所说的“志于道、据于德、依于仁、游于艺”相一致。那么作为教师，也应该将先哲的文化得以相传发展。帮助学生成为最有人性的人，这是教育的根本。

关键字：传统文化；语文教学

一、小学语文教学中的传统文化教育对学生的影响

1.有利于学生了解至善

优秀的传统文化首先是一门至善之学，不管以什么样的方式呈现在我们面前，最终是想让我们的心灵得到洗涤，最终让我们的境界变得至善。小学阶段是学生建立最初三观最重要的阶段，这一阶段学生所接收到的价值观将会影响到他们的一生。父母是孩子的第一任老师，当父母把孩子交给我们教师手上的时候，就意味着他们要我们和他们一起去教会孩子成长。现在的大环境，不健康的网络传播会让学生看到一些不是这个年纪应该看到的内容，抖音充斥着我们的生活，而这些都有可能会污染学生的心灵。再看身边的小环境，家庭间不和睦的关系，校园中可能会出现的校园暴力，这些也都会直接伤害到学生幼小的心灵。那么当学生读过《三字经》，他就会知道“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”他们会知道人们的本性都是善良的，之所以社会上会出现一些不文明的行为是因为他们所受到的教育是不同的，但只要认真的受正确的教育，我们就会变得善良，这个世界也会变的善良。《三字经》虽然篇幅短小，但是其中包含的内容却十分丰富，蕴含很多的教育智慧，放到当今社会，依然是儿童教育的有利补充。去除不良习性，需要我们学习古圣先贤的思想，保持心性中本有的纯真与智慧。

2.有利于培养学生优秀道德品质

在生活中可能会出现一些诚信缺失、仁爱缺失、义利观偏差、勤俭观缺失这些问题，但是学生们学习过孔子的“孝、涕、忠、恕、信、义、智、勇、温、良、恭、俭、让”等多种伦理道德规范，学生们便知道我们生活在世界上，必须要有高尚的道德修养。关于这一点，作为一名小学语文教师，有深切的体会。在学习完“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”之后，明显可以发现学生们的午饭很少有浪费，简短的《朱子治家格言》在班级中形成了提倡节约，反对浪费的良好班风，节俭永不过时。另外在我们班级中存在很好的现象：当学生之间产生矛盾时，学生经常会利用学所道德知识来反思自己是否存在着语言不当。可见传统文化已经在他们心中萌发了小小的芽，并且将这些道德规范实践在日常的生活之中。

3.有利于陶冶情操

今年是建党一百周年，爱国是一个永恒的主题，自古以来，无数诗人谱写了伟大的爱国诗篇，爱国之情如今通过文字的形式传达给我们，是荆轲的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，是陆游的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，是林升的“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”。当我每次提到陆游时，学生们都会下意识的说他是一位伟大的爱国诗人，每一次读这些爱国诗篇时，他们都好像住进了陆游心里，读出了那最真挚的爱国情。学生们会明白原来爱国这件事情时从古至今都应该铭记在心中。而他们会永远记住历史上有这么一位诗人，即便已经白发苍苍，梦中都是骑着铁马跨过冰封的河流为国奋勇杀敌。在看今朝，在疫情面前，在洪水面前，在是非正义面前，挺身而出的是医生、警察、消防员、外交官，而这些都被写在学生的作文中，在他们的作文中，我看到的是对于挺身而出的人们的尊敬，看到的是学生自身浓浓的爱国情，看到的是他们也愿意为国家尽自己最大一份力的坚定。

二、在语文教学中融入优秀传统文化

中华优秀传统文化中最核心的内容已经成为中华民族最基本的文化基因，是中华民族中国人民区别于其他民族的独特标志。中央和教育部重要文件强调加强中华民族优秀传统文化教育的重要性和紧迫性。在日常教学中我们可以从以下几个方面进行加强：

1.在教师方面

要实现这一目标，将传统文化贯穿于国民教育的始终，关键的还是要看教师是否懂优秀传统文化。最基础的是教师应当自主学习传统文化，通过参加一系列的教师培训，来提高自身的国学素养，从而成为传承和传播者，教师同样要树立正确的三观，坚决抵制不良文化的侵袭。首先应该从最基础的中华经典入手，阅读原典籍来感悟国学情感，在理解国学经典内涵的前提下去践行，只有保持教师对于传统文化的热情，才能够将这一份热爱传递到学生手中。培养亲切感。教师虽然知道传统文化对于学生学习的重要性，但是在教学方法的使用中存在很多误区，比如觉得单纯的翻译古文，用白话文解释古文的意思并让学生进行记忆就已经是很深入的教学，但实际上并没有提高学生对于传统文化的兴趣，反而背诵任务