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北师大版小学一年级数学上册全册教案

小学一年级数学上册教学计划

新的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特制定教学

计划如下：

一、学生情况分析

全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个

人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很强的可塑

性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主

要目标。

二、教材分析和教学目标

(一)数与代数

1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用

它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，

初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步

形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数

的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活

动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要

性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减

算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加

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减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规

律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活

的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时

间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

(二)空间与图形

1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会

前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、

左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。

2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或

球等立体图形。

(三)统计与概率

1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受

分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比

较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一

致性、不同标准下的多样性。

2、第九单元《统计》。根据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要

性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能

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根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的

想法。

(四)实践活动

本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动

或小调查。例如：

1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的

人”“我找………”

2、说一说生活中那些地方用到0。

3、说一说你在生活中发现的加法问题。

4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。

5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一

说。

6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调

查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。

7、调查你们班10名同学的上学情况。(1)乘车上学，还是步行上

学?(2)结伴走还是单独走?等等

学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用

所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。

三、教材编写的意图和特点

(一)20以内数的认识

20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两