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婴幼儿心理学知识
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婴幼儿心理学知识
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婴幼儿心理学知识
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心理发育包括：
动作
个性
认知
情绪情感
语言
社会性
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动作的发育与脑、脊髓、肌肉的功能发育密切相关，发育规律为
1、头尾规律：即自上而下
2、由近及远：从身体中部开始
3、从泛化到集中，由不协调到协调
4、正面的、积极的动作先于相反的动作发育
动作
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18~24个月会走路、投掷、上下楼梯，但肌肉活动不协调，平衡能力差，会搭积木；
3~4岁会单脚站立5秒钟左右；
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4~5岁在精细动作方面，能使用筷子、简单画出人的基本部分，能画三角形、正方形等；
5~6岁在生活自理能力方面，做一些简单的家务，如扫地、擦桌子和收拾碗筷等
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蒙特梭利博士认为语言是自然赋予人类的一种本能。
学前儿童词汇发育的表现是：
词汇数量的增加、词类范围的扩大、词汇的内容丰富
语言
3~4岁的儿童常用词有1730个
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3~4岁和4~5岁是词汇量飞跃发展的时期；
学前儿童掌握的词汇以名词和动词占大多数，其他如数量词、虚词掌握的相对较晚。
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视觉：精确地辨别细微的物体或远距离物体的能力即视觉感受性，在学前期开始发展起来。
听觉：新生儿对某些声音有反应，但在3个月时才能感受不同方位发出的声音，并把头转向声源。
认知
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记忆发育的特点：
1、无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展；
2、机械记忆用得多，意义记忆效果好；
3、形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；
4、记忆的意识性和记忆方法逐渐发展
对理解了的材料记忆效果比较好
对熟悉的物体记忆效果优于熟悉的词，对生疏的词，记忆效果比熟悉的物体和词差
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思维的发育
思维是对客观事物间接的、概括的反映，反映的是对客观事物共同的、本质的特征和内在的联系。
婴幼儿最早的思维依靠动作进行。
言语在前，动作在后，思维主要依靠语言进行，言语计划行动，动作实现计划。
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想象的发育
儿童最初的想象，基本是记忆表象的简单迁移，加工改造的成分极少。
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情绪情感的发育
情绪直接指导、调控着儿童的行为，驱动、促使着儿童去做出这样或那样的行为，或者不去做某种行为。
高级情绪活动包括同情心、孤独感、荣誉感、审美感、道德感和合作精神等。
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个性
个性是个人的心理特征，是一个人比较稳定、比较经常的心理特征。
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心理发育的总特点：
既有连续性又有阶段性
由低级向高级
既有共同规律又有个体差异性
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婴幼儿心理发育评价
评价的目的：
1、准确把握婴幼儿心理发育状况，以便有针对性地实施学前教育
2、鉴别婴幼儿的心理障碍和行为问题，以及时发现并进行早期干预
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评价方法
1、谈话法
2、观察法
3、筛查检查法
4、问卷法
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评价的方法：
1、谈话法（简单而又普遍应用的方法）
用谈话法获取的信息可信度有一点限度，应结合其他评价方法，以便比较全面客观的
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筛查检查法：
（1）丹佛发育筛选测验：（广为应用）适用的年龄是出生至6岁
测量四大行为领域的能力：应人能、应物能、言语能、动作能
（2）绘人测验：一种智力筛查测验方法
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婴幼儿心理学知识
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心理健康的定义及意义
健康=不生病？
保育员——婴幼儿心
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