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3.1醇 酚（3课时）
【教学重点】乙醇、苯酚的结构特点和主要化学性质。
【教学难点】醇和酚结构的差别及其对化学性质的影响。
第一课时
【教学过程】
[引入]据我国《周礼》记载，早在周朝就有酿酒和制醋作坊，可见人类制造和使用有机物有很长的历史。
从结构上看，酒、醋、苹果酸、柠檬酸等有机物，可以看作是烃分子里的氢原子被含有氧原子的原子团取代而衍生成的，它们被称为烃的含氧衍生物。
教学环节引入教师活动现在有下面几个原子团，请同学们将它学生活动学生书写们组合成含有—
教学环节
引入
教师活动
现在有下面几个原子团，请同学们将它
学生活动
学生书写
们组合成含有—OH的有机物
CH—
3
教学意图
探究醇与酚结构上的相似和不同点
—CH—
2
—OH
投影交流
观察、比较
激发学生思
维。
分析、讨论
运用分类的思想，你能将上述不同结构
特点的物质分为哪几类？
第一类—OH直接与烃基相连的：
学生相互讨论、交 培养学生分
流 析归纳能
力。
第二类—OH直接与苯环相连的：
讲解
在上述例子中，我们把羟基与烃基或苯
学生听、看
明确概念
环侧链上的碳原子相连的化合物叫做
醇；羟基与苯环直接相连形成的化合物
过渡、提问
叫做酚。
醇和酚分子结构中都有羟基（—OH），它们在化学性质上有什么共同点和不同点呢？这一讲，我们先来了解一下醇的有关知识
投影、讲述 一、醇
1、醇的分类
一元醇
3 3 2CHOH、CHCHOH
3 3 2
醇通式：CH OH
醇通式：
n 2n+1
二元醇
学生听、看、思考 使学生了解
醇的分类
22CHOHCHOH乙二醇
2
2
多元醇
CHOHCHOHCH
2 2
OH 丙三醇
思考与交流 请仔细阅读对比教材P49页表3-1、3-2表格中的数据，你能得出什么结论或作出什解释？分析较多数据的最好方法就是在同一坐标系中画出数据变化的曲线图来。同学们不妨试试。
讨论、交流；氢键是醇分子中羟基中的氧原子与另一教师讲解
醇分子羟基的氢原子间存在的相互吸引
力。
为什么相对分子质量相接进的醇与烷烃比较，醇的沸点会高于烷烃呢？这是因为氢键产生的影响。
思考、交流 2、醇的命名教师讲解
投影3、醇的物理性质
1）醇或烷烃，它们的沸点是随着碳原子个数即相对分子质量的增加而升高。2）相对分子质量相近的醇和烷烃相
根据数据画出曲线图：画出沸点——分子中所含碳原子数曲线图；
学生结论：同一类有机物如醇或烷烃，它们的沸点是随着碳原子个数即相对分子质量的增加而升高的。而在相同碳原子数的不同醇中，所含羟基数起多，沸点越高。
学生阅读P48【资料卡片】总结醇的系统命名法法则并应用
总结
培养学生科学分析方法
掌握氢键的概念。
进一步巩固系统命名法
比，醇的沸点远远高于烷烃。
思考与交流教材P49“思考与交流： 运用必修2中所学化学知识，讨论、交流化学事故的处理方法。
学以致用，提高学生知识的运用能力。
回顾 三、乙醇的化学性质
1、乙醇的化学性质很活泼可以与金属钠反应放出氢气：
学生回顾、书写相应化学方程式
复习、巩固
2CHCHOH+2Na 2CHCHONa+H
3 2 3 2 2
讲解、提问
通过反应我们可以发现乙醇的性质主要
学生回答：
O—H键断裂时氢原
引导学生从断成键的角
是由其官能团羟基（—OH）体现出来的。子可以被取代。
在乙醇中O—H键和C—O键都容易断裂。上述反应中断裂的是乙醇分子中的
度来理解化学反应的原理
什么键？
设问 如果C—O键断裂，发生的又会是何种反应类型呢？
学生思考，期待进行下面内容。
激发求知欲
演示实验 组装实验装置；实
验，观察现象并记录。
培养学生对实验的分析和观察能力；增强学生对乙醇的感性认识。
投影 3、消去反应
学生书写化学方程式并思考反应中
使学生从反应的本质上
浓硫酸
CHCHOH ? CH＝CH↑＋HO
断、成键的位置和
来理解乙醇
3 2
170?C
2 2 2
特点。
的消去反应特点。
讲解 断键：相邻碳原子上，一个断开C-0键，学生听、看并思考另一断开C-H键。
自学 引导学生从反应进行的条件和反应过程中断成键的角度来区分分子内脱水和分
阅读P51“资料卡片——乙醇的分子间脱水”
使学生认识到“反应物在不同反应
课堂总结
在这一节课，我们共同探究了乙醇的结
回顾
构建知识网
构特点、化学性质；从断成键的角度了
络。
解乙醇发生化学反应的原理，我们应该
更加清楚的认识到结构决定性质这样规
作业
律。
教材P55，2
巩固知识
子间脱水的联系和区别。投影
子间脱水的联系和区别。
投影
4、取代反应
CHC
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