基于核心素养平抛运动教学设计.docx

基于核心素养的平抛运动教学设计

一、学习目标

素养类别 知识属性

科学概念

学习目标

1.知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。

物理观念

科学规律

科学规律

⒉知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。

3.会确定平抛运动的速度和位移，掌握平抛运动的规律，会处理简单的平抛运动问题。

科学思维 方法

观看动画实验探究 模拟，获取

动态表象

通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。

平抛运动的研究方法 可以用两个简单的直线运动来等

效替代。利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效替代的思想。

通过播放动画和模拟视频，让学生获取动态表象，更进一步理解平抛运动的特点和规律。

科学态度与责任

崇尚科学1.培养学生学习科学的兴趣及实事求是的科学态度。的态度 2.激发学生积极的学习兴趣和勇于探索的精神。

二、教材分析

平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最大体、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是明白得和把握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它表现了处置复杂的曲线运动的大体方式——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而明白得运动的独立性原理和叠加原理，而且会利用这种方式解决问题。本节的内容较简单，得出结论也并非难，可是用运动的合成和分解分析问题的方式，是运动学中经常使用的一种重要的研究问题的方式，本节的重点是把握平抛运动的研究方式，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探讨分析、归纳出其运动规律是本节的难点。

三、教学思路

四、教学进程

教学程序设计

教

教

学

教

师

活

动

学生活动

学

程

资

序

源

教师扔粉笔头

观察、思考

师：抛出的粉笔头所做的运动有什么特征？

讨论：开始的速度是水平的；

受到重力，摩擦力；轨迹是曲

创

线

粉笔

设

分析：如果空气的阻力比较小，相对于重力来讲

粉笔运动的特征：

情

可以忽略不计

初速度是水平的，只受到重力

境

举例识别抛体运动

学生分析说明原因

（图片）（演示）水平抛出的粉笔

图片

引

拿篮球投篮（斜向上投）

入说明：现实生活中，摩擦力是必然存在，只要是新比重力小得多，我们就可以把它忽略，把物体的课运动近似看成抛体运动

小结：抛体运动的特征

性质：匀变速曲线运动

播放视频（柯受良飞跃黄河）

点明主题：水平抛出的物体在只有重力作用下新 （不考虑空气阻力）的运动叫做平抛运动

抛体运动只受到重力，根据牛顿第二定律，其加速度保持不变，可见是匀加速，而轨迹是曲线。

课 思考生活实际：

教 如何把垃圾准确扔进垃圾桶？

只要注意刚出手的速度就可以，但却不容易做学 到。

探究平抛运动的特点

你在丢垃圾时事先要“瞄准”，请问你在瞄准时心里在计算什么？你最后决定怎么样丢的依据又是什么呢？

师追问、引导

能不能用我们学过的运动的合成与分解来分析

沉默，小声讨论 学生实际

可能：时间 位移，速度等

讨论尝试竖直方向：水平方向：

演示2：平抛演示

（可以播放动画模拟和视频）

新 提醒同学们注意：①夹着的小球被松开后做什么课 运动？②两球是否同时落地？怎样判断它们是

否同时落地？③平抛运动的小球在竖直方向上教 做的是什么运动？）

学 说明：平抛运动在竖直方向上和自由落体的运动

观察：做平抛运动的物体和自平抛由落体的物体是同时演示着地 和视

（学生听落地的声音）频

学生上台书写：

是相同的。趁热打铁

既然是自由落体运动，你们能写出平抛运动的物体在任意时刻下落的高度吗？

1

y=2

gt2

那么水平方向呢？频闪照片

同样叫学生写出平抛运动在水平方向上的运动规律

播放视频（频闪照片）

其实我们也可以从受力情况分析：

平抛运动分解后两个运动，水平上不受力；竖直方向上只受重力，初速度为零。

这样我们把做平抛运动的物体在水平方向和竖直方向的位移分别求出来了，这样物体在任意时刻的位置就确定出来了。

观察：做平抛运动的物体在水平方向上和匀速直线运动的物体运动情况是一样

x=v0t

更进一步理解

新 提出问题：那么做平抛运动的物体的运动轨迹是

用描点法

课 什么样子的呢？怎样得到他的轨迹？

请你们用这种方法作出初速度是5m/s的物体的

教

轨迹！(g=10m/s2)

学

t 01 2 3 4

Y(m) 05 20 45 80

师：引导学生建立直角坐标系

展示学生成果

进一步探究平抛运动的速度规律：

X(m) 05 10 15 20

合作、讨论

实物

平抛运动的轨迹是抛物线！ 投

影

学生自己总结：

vx=v0 vy=gt

新

新

师：强调速度、位移的方向

课

教

出示“请你来当飞行员”的课件