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2024年高考新材料作文审题立意方法探究

摘要：在新高考作文的背景下，审题立意的准确性与深刻性在一定程度上反映着学生的阅读理解能力和思维能力。读懂材料是审题立意的逻辑起点，对于单则材料，可以通过给材料划分层次，勾画并理解材料中的特殊词与关键句，从整体揣摩命题情感倾向的方式来读懂。对于多则新材料作文，则通过找准材料间的内在联系来读懂。学生在读懂材料的基础上，学生结合写作任务更容易实现精准立意、深度立意，还能够此过程中不断发展自己的思维能力。

关键词：新材料作文；审题立意

在“新课程、新教材、新高考”的背景下，高考作文的命题越来越注重对学生思维能力的考查，任务驱动型、交际语境型、关系思辨型、读写结合型等作文成为高考作文命题的热点，但他们都有一个共性，即给定一段材料，再以此为依据进行写作。因此，不管作文命题形式如何变化，对作文材料的准确解读是写作不偏题的核心所在。而读懂材料、理性分析材料、得出自己观点的这一过程恰恰体现着学生的思维品质。可以说，高考从审题到写作的过程就是学生思辨性阅读与表达的过程，所以教会学生读懂材料，提升思辨能力，至关重要。

一、高中新材料作文命题形式特点

新材料作文是自2006年全国高考后出现的一类材料作文题型，即提供一则或多则材料并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，自主确定写作角度、立意、文体和标题。相较于其他作文命题形式，新材料作文在近几年的高考作文中出现频率较高。教育部教育考试院编写的《高考试题分析（2024）年版·语文》在分析2023年的高考作文命题时指出：形式上以新材料作文为主，主要采用“材料+导引语+写作要求”的模式，注重情境设计，以任务驱动作文，进行反套路化命题设计。从分析中可看到一些新材料作文的命题特点。

1.命题构成要素

新材料作文题主要由三部分构成，一是“材料”，为文章立意所服务。二是“导引语”，规定了写作任务，常见的导引语有“请结合以上材料写一篇文章”“这引发了你怎样的联想与思考，请写一篇文章”等，是以任务来驱动学生写作。三是“写作要求”，一般比较固定，分别对写作立意、文体选择、标题拟写，对考生写作态度和作文基本字数作要求，常常容易学生被忽视，但却是作文质量的基本判断标准。

2.材料形式

新材料作文分为单则材料和多则材料。如2022年、2023年全国甲卷的作文题都属于单则新材料作文。多则材料作文是由两则或者两则以上的单则材料所构成的一组材料的作文形式，多则材料作文中的每则材料虽具有相对独立性，但又会有着千丝万缕的关联，如2023年全国乙卷作文题。

3.材料类型

新材料的分类有多种，教育部考试中心张开老师曾将材料分为“社会时事型、文学作品型、理论观点型”三类，社会生活型材料着重反映典型而真实的社会现实生活和历史事件。文学艺术型材料一般具有浪漫的文艺气息，囊括了寓言型材料和艺术型材料，如寓言、歌曲、诗歌、书法、图画作品等。理论观点型材料即简短抽象且能表明观点态度的语录，这类材料一般由若干富含哲理的句子组成。也有学者根据材料叙述方式，分为“描述型、论述型、叙述型、名言哲理型”。

不同分类有不同的依据，但材料分类只是让我们更加了解选材的方向。总体上，近几年材料作文的命题上具有任务驱动性、选材贴近社会生活、情境设置真实性、内容注重思辨性的特点。高考新材料作文的特点启示我们，要培养学生运用形象思维和逻辑思维来读懂材料，提升学生的思维品质。

二、目前学生在审题立意方面存在的问题

1.断章取义，偏题跑题

虽然近几年材料作文的题目逐渐缩短，但材料作文没有明确话题点，于学生而言仍是难点。学生不会全面把握命题材料，或对命题材料分析不到位，只抓住其中的只言片语便开始写作，导致文章偏离主题，甚至跑题。如2024年云南省第一次省统测中，有的学生认为材料中大部分都在围绕“人不知而不愠，不亦君子乎”作解释，这句话也应该成为立意的关键句，于是立意为“不知而不愠，恪守君子之风”。当然也有学生认为材料中对这句话的三种解释才是重点，有从“知”与“智”来写，从“宽容大度”等角度来写。还有学生因日常审题训练中强调把握关键词，当看到材料中“从不同角度和不同层面解读经典”这句话，就认为“不同角度”为写作关键词，于是立意为“多角度看世界，发现不一样的美”“多角度学习，多方面成长”。根据省一统的评分标准，这些审题都属于三类卷，分数只能在40-44分之间，如果内容表达、结构逻辑不恰当的，则有可能在40分以下。

2.混淆或偷换概念，观点不清

学生在审题时不能准确把握材料中涉及概念的内涵，对内涵的理解不清晰，导致观点不清晰。同时在立意时会替换作文材料中原本的核心词或关键词，导致观点混乱。如高考作文模拟题：“与朋友对话，与对手对话，与自然对话，与自己对话，与古人对话……好