部编高教版 中职语文 基础模块下册 1-3《百合花》 （课件）.pptxVIP

;情景导入;1.诵读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。

2.把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。

3.把握情感，了解百合花的象征意义。

4.感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。;01;走近作者;创作风格及作品;写作背景;02;小说的三要素：人物、情节、环境;

撂()讷()憨()

讪()嬷()砦()

磕()瞅()拗()

虔()髻（）忸怩（）;

1、张皇：

2、忸怩：

3、憨憨：

4、执拗：

5、尴尬：

6：讪讪：

7、虔诚：;03;任务一：梳理故事情节，划分层次，并总结每段大意。;任务二：细读课文分析人物形象;原文情节;1,他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。

2，憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对???通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”

3，不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。

4，关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。;2.新媳妇是一个怎样的人？作者如何塑造的？

;新媳妇的形象;“我”的作用;任务三：文中的环境描写有什么作用？;任务三：文中的环境描写有什么作用？;任务三：小说的环境描写有什么作用？;任务四：文中的场景描写有什么作用？;任务五：文中的细节描写有什么作用？;写“馒头”，揭示人物的善良品质，表达“我”对小通讯员的思念之情，引起读者共鸣。

第一：这个小通讯员，虽然自己还是个孩子，但是，革命队伍的熏陶，培养了他体贴、关心他人的好品德。同时，也激起了读者对这个小通讯员的喜爱之情，从而为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。

第二：“我”睹物思人，勾起“我”对小通讯员的深切思念，想起他的羞涩、憨厚，想起他的天真、活泼，想起他的善良、体贴。通过这“饱含着战友之情”的二个馒头，深切表达了“我”痛失战友的内心悲痛之情，“立片言而居要”，产生了“无声胜有声”的艺术效果，引起了读者的强烈共鸣。;写“衣肩上的破洞”，照应故事情节的前后发展，渲染气氛，牵动着读者的心。

第一次:既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。

第二次:这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也说明“我”一直目送小通讯员远去，通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。加上对“我”后悔没给他缝上的心情的描写，写出“我”对小通讯员的惦念、关怀，为下文写小通讯员负伤牺牲埋下伏笔。

第三次:说明他从包扎所回到团部后，一直都无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都没有来得及缝补就牺牲了，同时，又表现了小通讯员无私、无畏，一心扑在自己工作上的高尚品质。

第四次:包含着丰富的内容和感情：有对当初小通讯员“受气”的懊悔和内疚，更饱含着对烈士的敬佩和痛悼。;任务六：品读意象;小说以“百合花”为题有何含义及作用？;小说以“百合花”为题有何含义及作用？;任务七：思考讨论;小说构思是非常巧妙的。表面上看，百合花的纯洁清新美好好像只与新媳妇有关，其实，百合花的特点与小说中的其他人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。;04;小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。;①感知人情美和人性美，继承和弘扬优秀的民族传统；

②鼓励我们，特别是青年，要加强自我锤炼，提升国民素质；

③摒弃戾气，促进社会和谐，共筑中国梦。;05;阅读练习探究;阅读练习探究;阅读练习探究;茅盾在《谈最近的短篇小说》中说过：“我认为这是我最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇。”为什么如此？相信大家读完都有了自己的认识。小通讯员和新媳妇身上所体现的军民之情，人性之美如“百合花”一样开放在我们的心上！请谈一下自己的感受。;