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2024年科学德育渗透计划

科学德育渗透计划1

六年级科学德育渗透计划

孙衍旺

小学科学是开拓学生眼界的一门学科。小学科学大纲指出：

“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，

受到思想品德教育”这说明：小学科学教学，不只是传授知识，

培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科

特点向学生进行思想品德教育

1．发挥教材内容，自然渗透

在课堂教学中，进行思想品德教育，我的重点放在把握教材

的德育因素，对学生进行智育教育。结合知识的传授，在教学中

渗透初步的辩证唯物主义思想教育

2.在教学过程中，适时渗透

科学课不同于思想品德课，教师只能结合教学过程，通过“渗

透点”适时进行思想品德教育。在课堂教学过程中，不仅抓住了

每一个教学环节，每一个教学知识点，在教学的全过程中，抓住

有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透

3.在练习训练中培养习惯

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科学的科学性和严密性要求学生学习科学要一丝不苟，在做

实验中应培养学生良好习惯。通过严格的实验要求，使学生形成

对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精

神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对

学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、

积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终

如在进行计算能力训练时，我先要求学生认真审题，边审边思考：

“实验有没有找准？先做什么准备？再做什么？能否达到实验的

要求与目的？”在计算时要求学生一步一回头，自觉进行检查，

做错及时纠正，自觉分析错误原因，防止再错，养成认真计算的

良好习惯。同时要求学生对题目要求必须写清楚工整、规范，要

养成自觉学习的习惯，端正认真学习，刻苦钻研的学习态度，培

养独立思考和克服困难的精神

20xx年2月

科学德育渗透计划2

科学德育渗透计划

胡头沟小学

四年级

20xx.3

一、指导思想:

《课程标准》要求通过科学课程的学习，“形成大胆想像、

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尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感；亲近自然、欣赏自然、真爱生命，积极参与资源和环境的保

护，关心科技的新发展”教师应努力挖掘其中德育因素，适时

适度地在教学中渗透德育

二、学生现状分析：

本班共有29名学生，通过教学质量调研，反映出了一些不容

忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应

用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的

能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生

真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们

教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服

三、具体措施:

1.依托教材内容，激发爱国热情

做为教师，应该将爱国主义教育渗透于学科教学中，

发掘教材的爱国主义教育内容，从而激发学生以高度的历史

责任感和使命感去发奋学习，积极进取教材中，有许多内容可

以渗透爱国主义教育教学，除了让学生了解知识外，在介绍人类

探求宇宙时，特别介绍了我国的航天事业取得的辉煌成就，收集

我国人造卫星发射的成果、火箭发射领先世界等事例。从而激发

学生的民族自信心、自豪感以及敢超世界科技先进水平的紧迫感

2.依托课堂教学，培养道德素养

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小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪

律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇

于向上的良好道德品质和行为习惯。使学生能进一步树立热爱家

乡、热爱祖国的思想，并愿意为家乡和祖国的建设努力学习，贡

献自己的一切。

实验前先让学生小组讨论，进行分工，然后再开始动手实验,

教育学生要学会合作，以一颗宽容的心来对待别人。这样，不但

能顺利地完成实验，更主要的是

学生学会了与人平等、合作、坦诚的共处，学会了正确看待

自己，也正确看待别人。

让我们时刻铭记但丁一句名言：“道德常常能弥补智能的缺

陷，而智能永远填补不了道德的空白

科学德育渗透计划3