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幼儿园中班语言教案《贪吃的斯莱克》及教学反思

幼儿园中班语言教案《贪吃的斯莱克》及教学反思

活动目标：

1、观赏故事，感知幽默有趣的故事情节，体验童话故事中夸张的情节所带来的乐趣。

2、学会认真观测画面，比较画面上涌现的动物形象和大小，把握故事情节进展的顺次，并愿意讲解并描述画面和情节。

3、能简约复述故事。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动预备：

1、角色图片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、狮子、大象。

2、ppt课件。

3、一段欢快的《看那大蛇》音乐，马戏团音乐。

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

师：小伙伴，今日老师带来了一位动物伙伴，猜猜会是谁吗?(小蛇音乐)

老师演示图1边说：哈哈!你们猜对了。它就是一条蛇，名字叫斯莱克，而且它还是一条贪吃的蛇呢!谁能说说贪吃是什么意思?

(导入故事主角，孩子们喜爱并熟识这条小蛇，由于这是蛇年送给孩子的礼物，陪伴在孩子们很多活动中。这里，老师拿出贪吃，孩子们能够结合自己切身体会，用语言和动作表达对词的理解，进入绘本的心情被充分地激发出来了。)

二、猜想画面，感知故事。

1、师：小伙伴说得真对!这不，今日一大早斯莱克就出门去找东西吃了。你们猜猜看它找到东西吃了吗?会是什么东西呢?

2、打开课件(图三)设置悬念让幼儿看着剪影猜想它的肚子里有什么?师：呀!这是什么地方?(黑洞洞的，原来是在斯莱克的肚子里呀!)快看，斯莱克吃了些什么呀?

幼：大象

师：哦!从哪儿看出来的?

(通过绘本前置，让幼儿先观测剪影，初步感知、猜想被吃进肚子的动物，为后续情节买下伏笔。孩子观测特别细致，甚至找出动物明显特征，以及肚子凹凸的不同，在肚子里闪耀的几双眼睛等等。)

三、集体阅读，理解故事。

1、师：它究竟吃了些什么呢?又是怎样吃的呢?让我们一起来看看吧!

2、老师打开课件，引导幼儿逐一认真观测画面，对故事进行大胆猜想和讲解并描述。

3、师(出示图一(老鼠)：画面上有谁?发生了什么事?从哪里看出的?假如你是小老鼠，你会怎么做?

4、斯怎么吃小动物的?学一学。为什么要说吞着吃呢?(幼儿理解并学做吞的动作)

5、老师做小老鼠，小伙伴扮斯莱克，学一学。

(第一次的吃，师幼重点观测图片环节描述，有的幼儿说小老鼠在抖，特别怕;有的说小老鼠嘴巴张得大大的，似乎在说：别吃我。;有的说斯莱克好快乐，说明孩子愿意讲解并描述细化的画面和情节，这时，老师有针对性地追问，有助于援助幼儿调整观测范围，提高认真观测的技能。)

6、接着引导幼儿观测图二、图三(小狗小猴)：斯莱克又发觉了谁?(出示剪影)?猜猜看，小伙伴一起喊出来，斯莱克会怎么做呢?一起学一学，(幼儿用叫出出示狗、猴，并仿照两动物特征，仿照啊呜一口，夸张的吞的动作，师幼互动)

(这里的情节与前面的基本一样，这次以动作语言并存，师幼积极互动巩固、进行情节进展，那么是让幼儿讲解并描述愿望得以满意基础上的一次再提高，是一种讲解并描述技能的提升。)

7、师做蛇摸肚子状：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子还是饿饿，再去吃点啥?

8、幼儿自由争论、猜想。

9、观测图四(小熊、老虎、狮子、大象)：呀!你们看!贪吃的斯莱克又一口气接连着吃下了那些动物?(老师演示课件逐一出示各个动物让幼儿说出名字来)(先出示剪影让幼儿观测后猜想，再呈现原形)

(《纲要》指出：老师要做幼儿活动的支持者，采纳自由讲解并描述在前，个别讲解并描述在后的方法，主要是满意幼儿当时急迫想讲解并描述的愿望，较好地满意了幼儿急于表达的内在需要。)

10、师：贪吃的斯莱克总共吃了哪些动物?

(随幼儿的回答老师逐一出示角色图片)。

师：那它第一个吃掉了谁?第二个吃掉了谁???谁情愿上来排列一下呢?(请个别幼儿上台按动物出场顺次排列图片)

师：你有没有发觉斯莱克吃的动物有什么有趣的地方?

(引导幼儿感知比较画面动物的大小，把握先后顺次。通过回忆、排序，比较画面上涌现的动物形象和大小来梳理故事进展情节)

11、斯莱克吃得饱饱的，你们猜猜看它吃饱了会干什么?

幼儿自由说。

呼噜声

师(出示图六)：这时，小动物们在斯莱克的肚子里会干什么呢?你是怎么知道的?(引导幼儿认真观测画面上的动物的眼睛)(出示图五同时伴随打呼噜的声音幼儿学)

12、师(出示图七)：我们再来看看斯莱克。咦?这是什么呀?毛毛虫爬到了斯莱克鼻子上，你们觉得斯莱克会有什么感觉呢?肚子里的小动物们呢?(让幼儿结合平常生活谈谈并学打一声洪亮的喷嚏)会发生什么事情呢?