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教学设计方案【优秀篇】

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篇一：教学设计方案篇一

一、指导思想：

《观潮》（六年制小学语文第七第十三课）是一篇描写祖国壮丽河

山的文章。本课的设计旨在根据学生年龄特点，充分利用现代教育媒

体的优势，激发学生学习兴趣，发挥学生在课堂中的主体作用；在教

师的启发引导下，通过有感情地朗读、观看录像了解钱塘江大潮的壮

丽与雄奇，感受祖国河山的壮丽，增强学生热爱祖国的情感。

二、教学目标：

1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发

学生热爱祖国大好河山的感情。

2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积

累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

五、课堂教学设计：

（一）导入新课：

同学们，这节课我们一起来学习课《观潮》。（齐读课题）教师提

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问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）

教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被

称为天下奇观（板书：天下奇观）（解释观潮与天下奇观中的

“”“”“”

观有什么不同）。

“”

（二）汇报交流

．请同学们谈一谈通过预习对这天下奇观有何初步的了解？

1“”

2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？

能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）

（三）放录像（潮来时一段）。初步感知天下奇观的壮丽与雄奇。

“”

1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。

难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成

千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一

度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看

一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声

音，来初步感受一下这天下奇观。

“”

2．学生谈看录像后的感受。

（四）理解课文容

过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？

（学生通过看书找出是、自然段）

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．学生自读、自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白

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的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）

（）教师通过视听教学帮助学生解疑。1

课件出示：①过了一儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方

出现了一条白线，人群又沸腾起来。

什么时候在什么地方出现了一条白线？

a.“”

怎么出现一条白线？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种

b.“”

场面可以用文中的哪个词来形容？

c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

．怎么形成白色城墙呢？

a“”

因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去

就像一道白色城墙。）

3．交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮

水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地

朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）

课件出示：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

b.就这种声音作者用什么词来形容的？

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，

那气势越来越雄伟，你的心情也随之越来越激动，谁能读出这种感

觉来？

b.指读。

c.男女同学比赛读。