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高中生物说课稿：《光合作用》（精选6篇）

高中生物说课稿：《光合作用》（精选6篇）

作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，写说课

稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么写说课稿需要注意哪些

问题呢？下面是小编为大家收集的高中生物说课稿：《光合作用》，

仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中生物说课稿：《光合作用》篇1

一、说教材

(一)地位和作用

1、本章在教材中的地位

本章教材主要是在学生学习了关于生命的物质基础和生命的基本

单位——细胞的基础上,比较详细地讲述了酶和atp在新陈代谢中的作

用，植物、动物和人体内新陈代谢的主要过程和特点，以及新陈代谢

的基本类型等知识基础。使学生通过本章的学习，可以使学生更加深

入地理解新陈代谢是生物体进行一切生命活动地基础，是生物地最基

本的特征。所以说它是我们高中生物学的重点和难点知识。

2、本节在本章中的地位

本节教材主要讲述了光合作用的发现过程、叶绿体中的色素、光

合作用的过程以及光合作用的重要意义等四个方面的内容。

(1)光合作用的发现，是建立在初中教材中讲述了光合作用的基础

知识上，安排了绿叶在光下制造淀粉实验的基础上，更加深入地从产

物和场所等方面讲述光合作用的发现过程中的几个著名的实验。

(2)叶绿体中色素的探索，教材通过实验中叶绿体中色素的提取、

分离，使学生自己动手，亲自看到从上到下依次的橙黄色、黄色、蓝

绿色和黄绿色的出现。

(3)光合作用的过程及重要意义，首先，教材从光合作用的总反应

式入手，说明光合作用的场所、条件、原料和产物。从而引出根据是

否需要光，将光合作用的过程分为光反应和暗反应阶段。之后教材对

这两个阶段分别从反应场所、条件、物质变化、能量变化等方面进行

了比较详细的分析。得出两个阶段是一个整体，在光合作用的过程中，

二者紧密联系、缺一不可的辨证结论。紧接着讲述了光合作用的重要

意义，最后还补充了植物栽培与光能的合理利用，意在指导学生理论

联系实际。

【小结】：所以说节内容既是本章的重点和难点又是整个高中生

物学中的重点和难点。

(二)教学目标

1、知识目标

(1)光合作用的概念、反应式；(b：理解)

(2)光合作用的发现过程；(a：知道)

(3)绿体中色素的提取和分离实验的过程及其有关问题；(c：掌握)

(4)光合作用的过程；(d：应用)

(5)光合作用的实质；(d：应用)

(6)光合作用的意义。(d：应用)

2、能力目标

(1)通过光合作用的发现过程的学习，使学生能学习科学家们研究

科学的精神和方法；

(2)通过光合作用过程中光反应和暗反应阶段的学习，培养学生运

用对比法进行学习的方法。

(3)初步掌握叶绿体中色素的提取和分离的方法，渗透“线条学习

法”，培养学生的自学能力。

3、情感目标

(1)通过光合作用的意义来理解当今世界面临的一些重大问题，如：

粮食、人口、资源、环境等，从而引起学生对世界未来的关注；

(2)通过光合作用的发现过程的学习，使学生认识到科学发展的艰

辛、科学研究方面的重要，进而说明学习方法的重要；

(3)学习光合作用的过程中，渗透物质与能量，光反应与暗反应之

间的辨证关系，使学生树立科学的辨证观点。

(三)教学重难点

1、光合作用的发现过程；

2、光合作用的场所；

3、光合作用的过程；

4、光合作用的意义。

二、说教法学法

(一)教法的选择

1、坚持启发式家学，环环相扣，引导学生步步深入地分析，具体

方法是：结合前面学习的内容，由教师提出问题，引发思考，复习旧

知识，在此基础上由教师归纳总结出结论；

2、采用现代化的教学手段，从本节课的实际出发，使用多媒体教

室，将许多地方用多媒体课件来表达，从而增强直观效果。

(二)学法的指导

1、指导学生如何从本节的学习中掌握设计实验的方法，

2、指导学生在实验中如何观察现象、分析现象、分析问题、总结

规律。

三、说教学过程

第一课时

一、课前准备

先让学生在课前预习，