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铁元素及其化合物

教学内容及设计意图及教学内容分析：

元素及其化合物知识的复习,在高三总复习中占有很大的比重，如何提高其复习的效率与效果是每一位化学教师都应探讨的课题。铁及其化合物这一内容在元素化合物知识中很有代表性，探索这一内容的复习方法对其它元素及其化合物的复习有一定的借鉴作用。这一部分内容的知识点主要包括:铁在元素周期表中的位置、原子结构和性质;铁的氧化物、氢氧化物的性质、制备、用途;Fe2+、Fe3+离子的性质、互相转化及检验。在复习中,要充分发挥这三个知识点的载体作用,教学目标：

通过对知识的复习来提高学生的素质，培养学生的能力。

（1）知识主线:铁的位置、结构、性质→铁化合物的性质、转化、用途→铁及其化合物

（2）能力主线:透过现象看本质（思维方法）→建立并完善认知结构（思维形式）→科学地探索未知世界（思维态度)

（3）让学生成为课堂的主角。教学过程中克服教师讲学生听、教师问学生答。教师出题学生做题的被动局面。教帅的作用足创仅情京，促六同寸，错、把舵。

教学过程：

1.知识梳理（金属-氧化物-碱-盐）

2.物质的检验（单质、氧化物、离子二价、三价）

（1）如何检验黑色粉末是铁粉？

（2）如何检验固体一水硫酸亚铁

（3）

亚铁是血红蛋白的重要组成成分，起着向人体组织传送O2?的作用，如果缺铁就可能出现缺铁性贫血，但是摄入过量的铁也有害．下面是一种常见补铁药品说明书中的部分内容：该药品含Fe2+?33%-36%，不溶于水但能溶于人体中的胃酸；与Vc（维生素C）同服可增加本品吸收．

（一）甲同学设计了以下实验检测该补铁药品中是否含有Fe2+并探究Vc的作用：

1加入新制氯水后溶液中发生的离子反应方程式是

、Fe3++SCN-=[Fe（SCN）]2+．

2加入KSCN溶液后溶液变为淡红色，说明溶液中有少量Fe3+．该离子存在的原因可能是（填编号）

?A．药品中的铁本来就应该以三价铁的形式存在

B．在制药过程中生成少量三价铁

C．药品储存过程中有少量三价铁生成

3向血红色溶液中加入一片Vc片，片刻后溶液血红色褪去，说明Vc有性；怎样理解药品说明书中“与Vc同服可增加本品吸收”这句话？

（二）乙同学采用酸性条件下用高锰酸钾标准溶液滴定的方法测定该药品是否合格，反应原理为5Fe2++8H++MnO4-=5Fe3++2Mn2++4H2O．准确称量上述药品10.00g，将其全部溶于试剂2中，配制成1?000mL溶液，取出20.00mL，用0.020?0mol/L的KMnO4?溶液滴定，用去KMnO4?溶液12.00mL．

4该实验中的试剂2与甲同学设计的实验中的试剂1都可以是（填编号）．

A．蒸馏水????B．稀盐酸????C．稀硫酸????D．稀硝酸

5本实验滴定过程中操作滴定管的图示正确的是（填编号）．

6请通过计算，说明该药品含“铁”量是否合格（写出主要计算过程）？

3.物质的制备

（1）炼铁

（2）铁化合物的制备——以高铁酸钾为例

高温熔融反应法

次氯酸盐氧化法

电解法

电解法制备高铁酸盐采用的工艺是：以高浓度的KOH溶液为电解液，电解铁阳极使其氧化生成K2FeO4.

练习：

1.将0.1molL-1的Na2S溶液滴加到3ml的0.1molL-1FeCl2溶液，有什么现象？并请解释原因（Ksp(FeS)=8.1*10-17）

2若将0.1molL-1的Na2S溶液滴加到3ml的0.1molL-1FeCl3溶液中？