三年级上册数学教案 《笔算乘法》人教版.docxVIP

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教案标题：三年级上册数学教案《笔算乘法》人教版

一、教学目标

1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确进行计算。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容

1.两位数乘一位数的笔算方法。

2.乘法在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：两位数乘一位数的笔算方法。

2.教学难点：理解乘法的运算规律，熟练进行计算。

四、教学准备

1.教学课件。

2.课堂练习题。

3.学生学习用品。

五、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）引导学生观察两位数乘一位数的算式特点，发现乘法运算规律。

（2）教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。

（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的笔算方法。

3.实践与应用

（1）教师出示课堂练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。

（3）学生互相评价，交流解题心得。

4.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法。

5.课后作业

教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

2.注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神。

3.课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队合作精神，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程”。

在“探究新知”环节中，教师示范两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程是教学过程中的关键步骤。这一步骤对于学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法至关重要。因此，教师需要详细补充和说明这一步骤。

在这一步骤中，教师首先向学生展示一个具体的两位数乘一位数的算式，例如：23×4。然后，教师逐步解释每一步的计算过程，以便学生能够清晰地理解乘法运算的规律。

首先，教师将两位数23分解为20和3，然后将这两个数分别与一位数4相乘。教师可以先计算20×4，得到80，将80写在乘法算式的下方。然后，教师计算3×4，得到12，将12写在80的下方，与80对齐。

接下来，教师将80和12相加，得到92。教师需要强调，80和12是两个部分的结果，需要将它们相加才能得到最终的答案。这一步骤是学生容易出错的地方，因此教师需要通过具体的例子来帮助学生理解。

在示范过程中，教师可以使用教具或者板书来辅助示范，以便学生更直观地理解每一步的计算过程。教师还可以邀请学生上台进行示范，以增加学生的参与度和积极性。

此外，教师还可以通过一些变式题目来帮助学生巩固和加深对两位数乘一位数笔算方法的理解。例如，教师可以给出不同的两位数和一位数的组合，让学生自己尝试进行计算，并解释每一步的计算过程。这样可以让学生在实际操作中加深对乘法运算规律的理解。

总之，在“探究新知”环节中，教师需要详细补充和说明两位数乘一位数的笔算方法，并解释每一步的计算过程。通过示范、辅助教具、学生参与和变式题目等方式，帮助学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

在这一关键步骤中，教师应该采取逐步引导的方式，确保学生能够跟随教学思路，理解并模仿计算过程。以下是详细的补充和说明：

1.引入实际情境：

-教师可以通过引入学生熟悉的情境来激发学生的兴趣，例如，假设学校要为每个班级购买23套新的画具，每套画具的价格是4元，我们应该如何计算总共需要多少钱？

2.分解两位数：

-教师解释两位数乘一位数的笔算方法时，首先应该强调将两位数分解为十位数和个位数的重要性。在这个例子中，23可以分解为20和3。

3.分步计算：

-教师接着演示如何分别将20和3与4相乘。先计算20×4，得到80。这个80实际上是80个十，所以教师在写下80的同时，应该明确指出这个80代表的是80个十。

-然后计算3×4，得到12。这个12是12个一，所以直接将12写在80的下方。

4.强调进位：

-在这个例子中，因为没有出现进位的情况，教师可以适时引入一个有进位的例子，比如23×5，来展示当个位数乘法结果超过10时如何处理进位。

5.总结规律：

-教师应该总结两位数乘一位数的笔算规律：先将两位数分解为十位数和个位数，分别与一位数相乘