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中班数学《抓豆豆》教案与反思

秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样

的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活

动《有趣的豆子》。以下是“中班数学《抓豆豆》教案与反思”，希望给大家

带来帮助！

教学目标：

1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。

2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。

教学准备：

记录表白扁豆黄豆绿豆。

教学过程：

一、师生谈话，导入活动。

请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。

师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以

叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。

二、出示豆子，初步尝试

1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）

请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？

（幼儿猜想）

2.出示三种豆子。（黑豆白扁豆黄豆）

师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆

子）

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怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。

3.出示记录表

师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记

录在哪里？为什么？

（介绍记录表、记录）

三、动手操作、记录结果

1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数

豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。

幼儿操作，教师指导。

2.集体交流

师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?

幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。（出示拍摄的照

片）

引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

（分类数点数一个一个的数）

3.再次操作

师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的

任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最

多的记上标记。

4.再次交流

教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

四、结束：

师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢？我

们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。

教学反思：

活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼

儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有

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其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼

儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差

异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中

不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自

由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给

予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体

现。