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2024年猴子下山反思教学反思6篇

猴子下山反思教学反思篇1

?小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇

童话故事，主要讲了一直小猴子下山先掰了一个玉米，看见桃子

就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后

一无所获。这个故事告诉我们做事不应像小猴子那样，要一心一

意才行

本节课我采用多种形式创设情境，将学生带到一个生动有趣

的童话故事中。教学时为了将学生引入情境，把握顺紧紧抓住本

文关键词，随文识字的同时，理清文章脉络。如，围绕故事情节

按顺序贴图片；围绕小猴子所见，积累“又～又～”式的词语，

同时又出现很多图片让学生练习说一说“又~又~”的短语；围绕

小猴子所做，通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”表示小猴

子动作的词语，体会动词妙用等，这些教学方法不仅让学生轻松

抓住本课重点，突破难点，而且将随文识字与积累语言巧妙结合，

有效地提高语文由扶到放，培养自学能力教学的实效性

课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一自然

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段，然后出示一张课文内容的表格，要求学生合作学习，老师执

笔完成相关内容，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力

当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于平淡，对

学生的评价与没有进行有效的指导，缺乏针对性；设计表格的这

一环节在课堂生成上对于本班学生来说稍有难度，说明课前对学

生的学情分析不到位。学生在进行说话训练时，没有注意引导学

生把话说完整，这也暴露了我教学中的一个问题

今后我不断学习，努力提高自己的课堂教学水平

猴子下山反思教学反思篇2

十分感谢学校领导给我们三个这次外出学习的机会，为期一

周的时间，培训虽短，但从中学到的知识却使我受益匪浅，感触

颇多，而最可贵的是通过学习别人的思路模式，把最精华的方法

以讲课的形式呈现给大家，在这次讲课磨课过程中，首先要感谢

二年组的老师们积极地配合，才使得讲课顺利完成，然后最要感

谢的就是敖姐，敖姐每天都要听我们三个讲三节课，讲完课还要

花费很多时间来评课，而且敖姐的工作很忙，但就在这繁重的工

作中抽出时间一遍一遍的给我们修改，如此往复的坚持了5天，

听了将近20节重复的课，可见敖姐内心被我们折磨的估计也快崩

溃了，从导课，到课件的修改，再到亲身示范朗读，纠正评价性

的语言以及最后对我们的鼓励这些细节问题，终于把我的课修改

成形了，特别感动，再次谢谢敖姐，在这次磨课讲课中增强了自

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我的教育教学能力，使我认清了自身不足，就此我对《小猴子下

山》这节课谈谈体会：

?小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。对于二年级的小

学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示动作的词，其细

微的区别，孩子们很难掌握。于是我根据孩子们的年龄特征，知

识水平和接受能力，通过以动作示词义，再适时提出质疑：“为

什么桃子不能用扛呢？”“玉米不能用摘？”等问题。孩子们通

过他们自己的讨论，比划出来的动作，对词义理解得透彻一些

评价语言过于平淡，好的评价语言应该是针对学生所做出的

最有效的评价，而不是泛泛而谈的“好”、“你真棒”。在评价的

时候要关注学生的价值取向更要关注学生的语言质量和语言规范，

引导他们说好语文，用好语文

在课堂中不够关注学生的学习过程。在课堂上我太急于求成，

忽视了大多数孩子的想法。在课堂上，我们觉得应该给孩子更多

的时间和空间去表达他们的想法，给他们更多自由思考的时间，

而不是牵着他们走

总之，透过这次学习和讲课，我收获了知识、经验与感悟，

在理论知识和实践技能方面都有了提高，明确了目标，在今后的

工作中，我将结合培训所得，使自身工作得到进一步提高，结合

自己班级实际情况，完善自己的教学方法，踏踏实实地教学

猴子下山反思教学反思篇3

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?小猴子下山》是一篇童话故事。文章主要讲了一只猴子下山，

先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，

看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对

一年级下学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些，并更多地拓展

语用点。所以，我将本课时的目标设置为：

1、会认“猴、