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2024年二上语文园地五教学反思7篇

二上语文园地五教学反思篇1

这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示，即让

学生在创设的情境中学习语文，注意引导学生发现规律、进行拓

展延伸。

“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识，技能进行系

统地梳理，整合，巩固以外，更注重在学生心中培植学习语文的

兴趣和自信。那么，如何才能让“语文园地”成为学生学习语文

的乐园呢？

一、根据学生年龄和心理特点创设情境

刚入学的小学生，好动爱玩，思维以形象思维为主。在他们

的观察和想象中，客观世界是拟人化的世界，大至一片森林，小

至一个小动物，在他们眼里，都成了有情感有智慧的精灵。根据

学生的这一特点组织教学，也就抓住了教学成功的关键。创设情

境的做法尤为适用。上面片断一的教学就是创设了“大森林游戏”

的情境，学生在创设的情境中，激起了学习语文的兴趣和热情，

轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。

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二、引导学生发现规律、延伸拓展

教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、

句的规律，并进行迁移。如“我会认”，“比比写写”，“读读说

说”等训练，都应该引导学生在自主发现的基础上认字、写字、

说句子，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。如上述

片断二“比比写写”的教学“快点动脑想一想，还有没有这样的

字兄弟？”这一环节的安排，意在引导学生将学过的形近字进

归类，培养学生举一反三的拓展性训练。

语文教学的课堂越来越广泛，我们应该大胆、充分地挖掘生

活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教

学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

二上语文园地五教学反思篇2

“识字加油站”编排了6个数量词语，让学生通过生活中常

用的数量词语识字。“字词句运用”由两部分内容组成:一是“找

一找，连一连”，选取了一部分字母，大、小写字母对照，复习巩

固语文园地一学过的字母表，为第三单元音序查字法的学习打基

础。二是“读一读，想一想”，归类出示带有“日”和“寸”两个

部件的生字，引导学生发现这些字中都有相同的部件，同一个部

件可以出现在不同的字里面，位置不同。第一组这几个字的意思

都与时间有关，渗透了“形旁表义”的规律。“展示台”出示了

十个词语，引导学生从其他课本上识字。“日积月累”编排的是

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古诗《春晓》，帮助学生学习积累经典诗文。“和大人一起读”编

排的是一篇散文《阳光》，通过和大人一起阅读，感受阳光的美好

和宝贵。

一、教学效果

理解量词，并正确使用量词。“识字加油站”这个版块呈现

了6个词语，在理解上没有什么问题。数量词的正确使用是难点。

教学中，在熟读的基础上，我采用师生问答的填空形式，加以识

记巩固。

“字词句运用”这一版块中，能让正确认读每一个大小写字

母，并将大小写字母一一配对。认读已经学过的汉字，根据分类。

发现它们的共同特点，用换一换的方法识记。

“展示台”版块中展示了生活中自主识字的成果，激发了自

主识字的兴趣。“日积月累”能够让学生借助拼音朗读古诗，背

诵古诗并感受雨后清晨的美丽春光。

二、成功之处

语文园地二涵盖的知识点比较多，我在教学过程中，把内容

分解成两部分来上，减轻学生的学习负担。在课堂上，我让学生

充分的利用课堂参与课堂，讨论自己得出知识点和结论，这样的

学习效果比教师满堂灌输好得多。

课堂是学生的，教师应该还给学生。让学生联系自己的生活

感知来理解诗句的意思，使学生感受到语文学习中的学有所用。

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通过这样的方式学生能更牢固的掌握知识点，语文的学习也就达

到了事半功倍的效果。

三、不足之处

1.本次展示活动是引导学生交流在其他课本中认识的字。展

示交流时，形式单一，未能让所有学生都有机会展示。

2.“和大人一起读”环节，只是布置课后作业，让学生与家

长一起读。而作业效果并不理想。

四、改进措施

1.课堂上，可让学生口头说说自己从其他课本中认识的字，

教师也可以在实物投影中