浅谈技工教育在乡村振兴中的作用.docxVIP

浅谈技工教育在乡村振兴中的作用

摘要：在乡村振兴的推进实施过程中，技工教育发挥着至关重要的作用。本文以龙岩技师学院在乡村振兴中的人才培养为例，探讨了技工教育如何解决乡村人才培养问题，阐述了通过优化课程设置、实践教学、实习实训、导师指导和交流研讨等方式，全面提升学生的专业技能和实践能力，培养技能人才，推动乡村振兴。

关键词：乡村振兴；技工教育；人才培养；网络营销

实施乡村振兴，是党的十九大报告作出的重大决策部署，是决战全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代“三农”工作的总抓手。

乡村振兴坚持农业农村优先发展，目标是按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。

技工教育是培养行业企业发展所需要的技能人才。它不是泛化的职业教育，而是指向性非常明确，就是为产业经济服务，专注于技能人才培养的教育。技工院校承担着面向农民工、企业职工、高校毕业生、退伍军人等群体，开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训的社会服务任务。

推进乡村振兴，需要大量的技能人才，而技工教育为技能人才的培养提供了解决方案。

一、区域乡村的现状

（一）区域优势

1.生态资源丰富

龙岩市地处山区，拥有丰富的自然资源、生态环境良好。全市森林覆盖率79.21%；共有国家级自然保护区3个；自然保护区面积4.88万公顷；有风景名胜区3处，风景名胜区总面积1.33万公顷。城市空气质量保持福建省前列。这为发展乡村旅游、生态农业等提供了良好的基础。

2.农业产业多样化

龙岩市的农业产业以种植业和养殖业为主，涵盖了水稻、甘蔗、柑橘、猪、鸡等多个方面。推进乡村振兴，在推动农业现代化的同时，也注重发展特色农产品和农村产业链，提高农产品附加值，增加农民收入。2022年，龙岩市粮食产量83.16万吨，蔬菜产量168.48万吨，水果产量51.78万吨。

3.传统文化底蕴深厚

龙岩市拥有悠久的历史和丰富的传统文化，拥有世界文化遗产——客家土楼，是客家人聚居地之一，客家文化底蕴深厚，拥有众多的非遗文化传统。此外，龙岩市也是著名的革命老区，红土地文化影响深远。乡村振兴注重传承和保护传统文化，通过开展文化旅游、文化创意产业等活动，挖掘和发展乡村文化资源，提升乡村的文化魅力和吸引力。

龙岩市的乡村振兴注重保护生态环境，坚持绿色发展，努力实现生态与经济的双赢。

（二）发展面临的问题

龙岩市拥有如此丰富的生态、农业、文化资源，却无法充分利用发挥好，原因有很多，其中有一个重要的原因就是乡村振兴技能人才缺乏。由于地处山区，受限于交通等因素，长期以来经济发展相对滞后，不仅是龙岩市，在闽赣粤周边的山区均存在服务农村人才匮乏的问题。

如何通过技工教育，提高乡村人才技能水平，从而推动区域乡村经济的发展，是一个重要课题。

二、如何培养技能人才

与职业教育宽泛概念不同的是，技工教育专注于技能人才培养，承担着对技能劳动者的培养职责。技工教育可以通过以下4个方面，解决乡村技能人才培养问题。

（一）提升乡村劳动力素质

技工教育可以为农村居民提供获得专业技能和知识的机会，提高他们的就业能力和竞争力。这将有助于提升乡村劳动力素质，为乡村经济发展提供人才支撑。

（二）推动农村产业升级

通过技工教育，农村居民可以学习先进的生产技术和管理知识，促进农村产业的升级和转型。技能人才的涌现将推动农村产业向高效、智能化、现代化方向发展，提高农村经济的竞争力。

（三）培养创业意识和能力

技工教育注重实践操作和实际工作能力的培养，可以培养农村居民的创业意识和创业能力。通过教育和培训，农村居民可以学习创业管理、市场营销等方面的知识，增加创业成功的概率，推动乡村创业活动的开展。

（四）促进农村技术交流和合作

技工教育可以促进农村之间和城乡之间的技术交流和合作。通过技术培训和交流活动，促进技术和经验的共享，提升农村发展的整体水平。

三、技工院校发挥的积极作用

龙岩技师学院在技工教育方面有着丰富的经验和一流的教学设施。通过课程设置、实践教学、实习实训、导师指导和交流研讨等，全面提升学生的专业技能和实践能力。

（一）在课程设置方面

学院不仅注重传统技能的培训，还结合乡村振兴的需求，增设了乡村产业发展、农产品营销、乡村电商等与乡村振兴相关的专业课程。这些课程旨在让学生更好地理解乡村振兴的背景与需求，为未来的工作和实践打下坚实的基础。学院开设的乡村电商系列课程，可以培养学生在农村电商领域的技能和创新思维。学生学习如何利用互联网平台和电子商务模式，在乡村地区开展网络营销活动，面向全国推广农产品，同时还带动了物流运输业的发展，促进农产品从生产到消费的全链条发展。通过这样的课程，学生能够参与农村电商的实践项目中，为农村产业链的推动提供实际支持。

（二）实践